语文人教版四年级上册白鹅 (8).doc
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1、13、白鹅教学设计教学目标:1、深入学习课文,体会白鹅吃相的高傲,感悟作者对白鹅的喜爱之情。2、领会文章的写作方法,体会作者用词的准确和风趣。教学重难点:体会作者对动物的思想感情、学习作者具体生动描写动物的写法。教学准备:教学过程:一、 巩固练习,导入新课1、 今天我们继续来学习第13课白鹅(板书课题)2、 回想下课文是围绕哪句话写的? (鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。)它是全文的中心句和过渡句,也起到了总领全文的作用。课文就是从叫声、步态、和吃相中体现了鹅的高傲,上节课我们领会了白鹅的“叫声”和“步态”的高傲,那么鹅的叫声?(音调严肃郑重,似历声呵斥。不亚于狗的狂吠)鹅的步态与鸭
2、相比?(显得从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。)3、 导入:作者就是运用的对比,拟人的手法表现了鹅的高傲,表达了自己的喜爱之情。但鹅的吃相更有趣!老师每次读到这部分就想笑,今天我们就来学习鹅的吃相,请大家自由读课文的第5到第7自然段,把课文读流利读通顺,注意生字的读音。4、 这节课的生字词比较多,并且有些难度,让我们一起齐读这些词语。(大家读得不错!相信学完课文之后,大家能把他们读得更有韵味)二、精读“吃相”部分1、默读第五自然,边默读变想,画出鹅是怎么吃饭的句子。(1)引导学生从具体的语言文字中提炼鹅吃饭的食物和顺序。什么是“三眼一板”?(就是吃饭时很有条理,很有规律,从不改变)“三眼
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