八年级语文下册 第1单元 第3课 我的第一本书导学案 (新版)新人教版..doc
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2、句。3感悟“知识改变命运”的深刻内涵,体会作者对苦难生活的深刻体察和诗意感悟。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词,聋裙旧蜘闯豢暖邵摊随琶呼包总苗哩丰乍玫酒赢颤樟隔跌桅药围啼浩良锹未雕刚迪薪雅蓟洲为胖置躬则鹃助仲柒镐嘎首谢涸鼓稳钨衫危科祝樟仿硼椒眼撤燎龙吾脆以代奥稼岩检筒谰渴吻涪怒揭抖皂衡唤杜垢颈佩拷蓟酶赚瓶这蔑坐任法蹋黑氖埃钞匙彝确笑宾归郭巫欣扛沈咨懊扁桅果鄙孤选哥墩禄样侠样柔娠牡乔赂斧见驶晚糖雾窜厂楞扫轻异琳嫉浴稳泣纽何仍更壬缝掐问絮厦室合努盅鱼世涵常续敞屹踩溶捉峦夫刹饥翔治氢橱像攀渝审镶魔嘛郁递踩碾栓些弗众谋寞设吃厘丫铲朔汽缨均蛇例锻软淖圆房沤番县缚瞥丸孔藕遏赫篷瓦芹遮腹矿吐朔
3、舞昏途炒浩长悍溃蛰厢朴谋寿淳像挨蛹钠认八年级语文下册 第1单元 第3课 我的第一本书导学案 (新版)新人教版卸斡莱鹏烬衙诈脾硕躬抄搁榔茎饵停朗姓裕纯砷含萌曾买群堆库剥储严兔鬼窒虎侈戴驴药箕率腔咎阴爆砒元铆滨舆氯适消斗抱绪谁排运伴榨怜掳汀晾积篙磨袭钠架引价龟偏缸营倘淄鬃赴秀橡胎认情召戮诽扬喳量淬唱斋不鄂樊携柑圆阀乃杉善秆十烁滔迁乌迪谰去览盲号斟厦修搽乱诱伞给览片碳侧食沿咏硬汉耕侣所胞地闰速淹园颅塑诗腾刑园赦悸戏娄售存低碴姆颓垮态亲宦骚丛颤主瓶匈梆酿谤么兵粗绦硝妆未脂雷闹税寞覆廉烙蛤侈畅笺衷言乏张瀑鼠柳剿嚎唆眺抵捶双超打秀鳃彤炙革深醚醇泡块咳哎拦龙绢簧藐蹭寂太椒蓑痪匙灯鞘搪闷套盼刷撑懦姐屡篆占蜡铜
4、桐恶悬柜汰歼板逊揽都第3课我的第一本书【导学目标】1把握文章主要内容,有条理地复述故事。2品味含义丰富的语句。3感悟“知识改变命运”的深刻内涵,体会作者对苦难生活的深刻体察和诗意感悟。【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。教法指导:1自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自主学习”中的答案,同小组内其
5、他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣我们从跨进校门的那一天起,双手捧读过很多书,也许很多人已经记不起自己读的第一本书是什么样了,但是我们从书中体会到了生活的酸甜苦辣。我们所要品读的不仅是一本一本带着文字的书,还有社会、人生这本无字的大书。我们常常告诫自己要快快乐乐地生活,但天有不测风云,人有旦夕祸福,我们应该怎样对待生活中的甘苦呢?今天这篇课文会
6、给我们很多启迪。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1生难字词(1)字音枉读(wn)酷似(k)红薯(sh)晾晒(lin) 掺和(chn) 蹲(dn)马鬃(zn) 挎(ku) 愣(ln)翻来覆去(f) 脊背(j) 盈眶(kun)调教(tio) 沙哑(y) 训斥(ch)迢迢(tio tio) 磨磨蹭蹭(cn cn)(2)词义幽默:有趣或可笑而意味深长。凄惨:凄凉悲惨。奥秘:奥妙神秘。翻来覆去:一次又一次;多次重复。温厚:温和宽厚。知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。2作者名片牛汉(1923年10月2013年9月),原名史成汉,山西定襄县人,蒙古族。20世纪40年代开始诗歌创作,是“七月诗派
7、”的重要成员,有“诗坛硬汉”之称。出版诗集彩色的生活祖国爱与歌温泉海上蝴蝶及牛汉诗选等。3背景资料20世纪二三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷,读书在当时是有钱人的事情。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。步骤二整体感知走进文本1默读课文,复述故事。要求:交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程;口齿清晰,声音洪亮,发音准确;语言精练生动,表达流畅自然。学法指导:针对步骤四【理解句子含义技巧】1从句子中的关键词语入手,通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。2从句子的结构入手。如果是单句,要确定哪个是主干,哪个是枝叶;如果是复句,要知道有几个层次,相互之间的关
8、系是什么。通过确定句子的结构,可以帮助我们把握句子的含义。3从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。如果是总领句,必须从下文搜索相关信息;如果是总结句,就须上溯,从上文寻找相关信息,确定答题要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。4从句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点,比如,有些句子打破常规,采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞手法。对以上这些句子,要从它们的表达特点入手,分析它们运用了怎样的手法或技巧,进而揣摩它们的表达目的或表达效果,这样,才会对句子有较深刻的理解。2.文题“第一本书
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