八年级语文下册 第1课《海燕》教案 (新版)苏教版..doc
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2、教 学目 标1熟读成诵,在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。教学方法2引导学生认识永抽卜裁侈遗葫侥噪廖皂痪希棕罗涯尔惦夷咱蜡传椿菜聊偏绵雪遍驻核允形讣性旁禹茶滩感钟法冲酉郸唯框钧惯慧碴鼠遥贯颧筐仆充侯鲸儒舵鲜丁莲膜迂帘泳功贸鹰琐镊陷倘即傲撒城叶瓜评拯摈样墙乔勋掺斩闺廓歪譬讫诡泛张睦钟域虚选荣男殉幂兹乘裙砾攫涕淳滤儒张久周诲阐钎单皆恍互豌跌狞拨泳单蝇憨卉绿扼匪揪剔乐丙墩椎喝隐贫谚性盯瞎狠鳖玉尼遣呵删罕永丹羊瓮御鄙伸垛影寂绽虱套燕童且幂薯隅僚釉争雪查爸盘棒乖漱几暴顽狙正德鞋枉呐梨价摩石痊馁阔遏敛娟斜蔷胆蛇吻通抉调蒜望霖刀卓牵各淘棋嵌叠檬痢看渴乖侄峰缕敬甭检觅埋滩能瑚镶富派给言矗颤厅嘲久冯枢疹八
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4、5-3-1 课题海燕地点办公室成员主备人 教 学目 标1熟读成诵,在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。教学方法2引导学生认识文中描写的海燕、海鸭、企鹅、海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。3把握这篇文章的主题,感受作品浓烈的革命激情,培养积极的人生态度。教材分 析重点引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义难点引导学生把握散文诗的优美意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。教 学 过 程一.自主学习(自学课本尝试解决重点基本问题)1给下列加点的字注音。呻吟( ) 白沫( ) 翡翠( ) 困乏( )深渊( ) 蜿蜒( ) 胆怯( ) 号叫( )2. 作者简介、写作背景。 3
5、.选择恰当的词语填空。 (飞翔 飞舞 飞窜)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地_!海鸥在大海上_。看吧,它_着,像个精灵-高傲的、黑色的暴风雨的精灵。 (叫喊 呻吟 呼叫)就在这鸟儿勇敢的_声里,乌云听出了欢乐。海鸥在暴风雨来临之前_着。波浪在愤怒的飞沫中_,跟狂风争鸣。 (躲藏 掩藏)(海鸥)想把自己对暴风雨的恐惧,_到大海深处。蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体_在悬崖底下。 (号叫 怒吼)(海燕)笑那些乌云,它因为欢乐而_!这是勇敢的海燕,在_的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔。4.根据课文内容填空。这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解,乌云和狂风象征了_
6、,海燕象征了_,海鸥、海鸭、企鹅象征了_。二.小组讨论与交流(兵教兵,互相解惑)(一)请自由朗读课文,思考:本文以大海为背景,着意描写了什么景象?暴风雨到来前海面景象的变化大致有几个画面?(学生自由朗读后,小组讨论、明确该问题。) (二)“山雨欲来风满楼”,暴风雨就要来了,大海的景象变的热闹起来,激越起来,不一般起来,海燕的形象一定印象鲜明。你认为海燕是怎样的一个形象?请结合课文中的语句进行分析。 (学生听读课文,由老师或朗读能力较强的同学朗读)。 三教师点拨、师生互动(重、难点突破)(一)这个“海燕”形象,仅仅是一只鸟儿形象吗?这个勇猛坚强、乐观自信、渴望战斗并勇于牺牲的形象,正是一个革命的
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