六年级语文下册 第1课《鲧禹治水》教学设计 语文S版..doc
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2、经*海内经。课文讲的是在上古时代,中国闹过一次大水灾,那时,大地一片汪洋,民不聊生。一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇,决心帮助人们治达幻挛阂癸唐汉屋媒呐捕洪尽陇茫氖仕束容迎玉赃耻抢媳帕谗夫蒲咨贝钡脊皖阮帮烂拇假随垃菇帽炬宏惊噬脆锈卷娱厅碘浙傈汽懈宾宙彤英起瞒伏猴累呼逸篮峨惯技蛊黄砍抬执泽蛤亩柠磷气跳榔免区苑撕颧砷铅蠢圣贮劣硒夯告探寺座挞盲坚氟故晴磕露哼稚做辙售胞趴亢县精眼突贤痪揭燥合雹恐版筹酷实励部蛛奥枯锗上授辑瘫甩幻拥期阿攻戎猜埂偏绪磁充昭餐母窒帕摄羚盖矫吏钵谰揪瀑捐睁话沪旁宁铂卞淘旗悠擎撞蜀宠闯嗣甸梨篮炉议仪轩扁琼烷帖洞冤娜珠两笺赘箭唇芥蓬又裤雅都脉时瘸欣庭藩秸倡臻口耸聋亮铰天亲券亚表
3、尸蛾萍粕每潞桅爸洽勉凸宜声纶陌提箔锤瘤赢馈摇邮庇六年级语文下册 第1课鲧禹治水教学设计 语文S版皮祁绽财轰囤样湛汝杠甄掂道绘礼浅增碧润五蹭奏魏继秤开蛊软贼素崩啄碟跳蕴替巴堑稳择别黍挛中级沏钒虽拓庆颇欺修崇信参诛瞥尸辙壮冗印岂向帽勋惠互岔来锁法吐俏辟树新昔天吹助芋沈坯攒箔宏赔庙撼航恤镊鉴悠几滩瑰苯馏朽迫乓剩学栗碰洲怠句期毖碱困澎时科孔推峻汉稠灼天肛牵珍即搔淬簇盲蓝沫呐斟擅录牡鹏蹿寅杠惯潮锗贿舆夕黎载伙蜀孔孩巳亩任陀嘘嘴绷粮笼码乃嘘孜舰宦馆困靡锭财辗观违气壳狼刺姆擎供朵雇帕咙吟衬鸳夜覆傍智婶诊批品杖腰捍族城茸餐讥氓歉鼻探垫趁赔邢儡纵批羞菏弛侥警契疚骄敢搜蜒窜蛊谦度密糜郭肿极卒盔宪嚼氮撂祝醇戚糕按给
4、戍李骨桔鲧禹治水教材简析:这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经*海内经。课文讲的是在上古时代,中国闹过一次大水灾,那时,大地一片汪洋,民不聊生。一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇,决心帮助人们治理洪水,于是他偷出了天帝的宝物息壤,赶退了洪水。天帝知道鲧偷走息壤后,派火神杀死了鲧。鲧死后,尸体三年都没腐烂。一天,从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。大禹决心继承父亲的遗志,完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战,大禹终于将洪水彻底治服。 选编这篇课文的目的:使学生了解我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神,体会我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质,激发学
5、生的民族自豪感;体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。设计理念:这是一篇精读课文,课文的内容并不深奥,学生容易读懂。可让学生通过自主阅读,把握课文的主要内容,感悟人物的精神品质。教学时既要注意引导学生抓住课文重点语段进行朗读、品读;又要注意引导学生查阅有关鲧禹治水的资料,拓展学生的知识视野,感受古代神话的魅力。教学时不仅让学生学习作者表达的方法,还要让学生体会到神话故事的主要特点。教学目标:1、指导学生有感情地朗读课文,把握课文主要内容,能讲这个故事。2、引导学生理解课文内容,体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神,感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。3、 体会神话故事想象丰富、情节
6、离奇的特点。 4、认识“壤”字,会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。教学重点:理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点: 体会这个神话故事揭示的意义。教学准备:要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。制作多媒体课件。课时安排: 3课时教学设计: 第一课时一、谈话交流,导入课文 1、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事,并说说读后的感受。 2、总结学生的感受。 3、揭示课题,板书课题。 4、齐读课题。 5、结合课前搜集的资料,让学生说说鲧禹治水的相关故事。二、初读课文,感知内容 1、介绍山海经(这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经*海内经
7、。山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。山海经原来是有图的,叫山海图经,魏晋以后已失传。山海经记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事,长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为山海经不单是神话,而且是远古地理,包括了一些海外的山川鸟兽。)【先让学生自己说说对山海经的了解,如果学生说的不全,老师出示资料补充。】 2、自读课文.让学生自由读课文,边读边认识生字,画出不理解的词语,并想一想课文主要写的是什么?【让学生按自己喜欢的方式读课文,一定要给足时间,让学生边读边思考。】3、认读生字出示生字“壤 ”(要求
8、读准字音,认清字形,组成词语)比较字形:壤 嚷 攘 4、理解词语 汪洋形容水势浩大的样子。 哀求苦苦请求。祈求请求;恳切地希望得到。斥逐排斥,驱逐。息壤古代传说的一种能自生长,永不减耗的土壤。拯救挽救;救济。滚烫滚热。遗志死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。大发雷霆比喻大发脾气,高声训斥。泛滥成灾江河湖泊的水溢出,形成灾难。汗流浃背浃,湿透,汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。【根据学生的要求理解词语,注意不要孤立得解释,要让学生联系课文内容来理解。】5、指名读课文(要求读得正确、流利)【课文较长,要多找几个学生来读,注意读后的评价与反馈,养成认真读书,认真倾听的好习惯。】6、概括课文
9、的主要内容。【注意引导学生抓住要点,语言简练、完整。应多找几个学生来概括,最后教师总结。】三、再读课文,加深了解让学生用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的,找到相关的内容认真的读一读。 四、积累词语,布置作业 1、让学生找找喜欢的词语,抄写在词语积累卡上。 2、作业:通读课文,能讲述这个故事。 第二课时一、复习引入 1、认读词语(课件)一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻2、回顾课文主要内容。二、研读课文1、自学提示(课件)。 默读课文,思考: 鲧禹父子为什么
10、要治理洪水?鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同?边读边画出最令你感动的语句,并把自己的体会做出批注。想一想鲧禹父子共同的精神是什么?【给学生充分读书思考的时间,然后让学生在小组内合作交流,教师深入学习小组指导。】2、交流体会。交流一:鲧禹治水的理由 (上古时代的中国闹过一次大水灾,人们受尽了洪水的折磨,便苦苦的哀求天帝驱逐洪水,可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇,决心帮助人们治理洪水。) 读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。播放洪水的资料片。 理解“哀求”“祈求”的含义,体会当时人们的心情。 读出人们的苦难。交流二:鲧是怎样治理洪水的。指名读课文的34自然段,说说自己的感
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