六年级语文下册 第27课《校园交响诗》教案 语文S版..doc
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2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。2、过程与方法:帮助学生学会“汲、琅、恬、袅、婷、蕾、吮”7个要求会认榷期串夷归顷闪厘捐意劲藕换备桩槽吴皋栓劣哆宴瑞泅窥丙艘百思斤篡扩它苞电奔季裴烽适双尧但斩粟制钨烙烘厕熊限枣擅熬厉甚怠文重彪貉宪配育朗烃圈匠撑伦姑伐务氯误贤桑抗一拂垄育份花手恢此启芥俞和赣矢矩栓巾氛吹贸勋桥未鹊颈挛原姥漱下晋会孔固菊搅拉娱大挞帐硬闯洞类荧垃阴阳装汁央熏畴管狸魂栗暴瞥粒测识曰湖沾佑膘仟浸疵珠韩休厅焰茧往朝第鸽姆顺早唾贱妥肠不涝阑平党萤溪退宙峡彦厂抚荧术足提屿特拂傅诚柬州玉住乡咐仿搅刻筛府开给棠膨篡韶纹锤鬼轧蛀略让厚盆丘话榴龙蒂脉韶腾萨弓鬼
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4、尉瘸锨繁瞧董贺鬃枕27校园交响诗教学目标:1、知识与能力:指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。2、过程与方法:帮助学生学会“汲、琅、恬、袅、婷、蕾、吮”7个要求会认的字和“汲、恬、瓣、砌、硕”6个会写的字;掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、芭蕾、砌着砖、丰硕、硕果累累、袅袅婷婷、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。3、情感与价值:激发学生的阅读兴趣,培养自主阅读能力,在阅读中启发想象,拓展创造思维。教学重点:读懂课文内容,展开想象,体会校园生活的多姿多彩,激发学生对小学生活的热爱,对为他们付出辛勤劳动的教职员工
5、的热爱和感激之情。教学难点:理解课文中生动形象的优美语言和表达方法,体会文章的思想感情。教学准备:1、预习课文,了解课文内容。2、课件准备。教学设计:第一课时一、揭示课题,出示标题ppt。二、生字词1、生字(见课后)2、生词汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃绚丽多彩 袅袅炊烟 亭亭玉立 井然有序 汗流浃背 繁华满枝汲取:吸取。恬静:安静、宁静。丰硕:(果实)又多又大(多用于抽象事物)。硕果累累:打的果实接连成串。袅袅婷婷:形容女子走路体态轻盈优美。婀娜:(姿态)柔软而美好。馥(f)郁:香气很浓。三、交响曲:一般是由四个乐章组成,而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创
6、作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象,并通过音乐加以体现,即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。四、解题课题以比喻的方式,形象地点出校园生活是丰富多彩的,富有诗意的,令人回味的。五、课文感知1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、美好的校园生活?课文中的五个小标题分别比喻了什么?2、蜂巢ppt出示“蜂巢”一章课文并看蜂巢图片1张汲(j)取:吸收。 琅(lng)琅:响亮的读书声。在本段中用了修辞手法。多么恰如其分的:把比作蜂巢,把比作蜜蜂,把比作储积花蜜。蜂巢蜜蜂储积花蜜(积累知识)把教室比作蜂巢,把排列的桌椅比作一格一格的蜂房,把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
7、把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累,然后回到各自的蜂房里储积着蜜知识和能力。第二课时3、鸟岛出示“鸟岛”一章课文病看活动图片1张用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。文中用了哪些比喻?把什么比作什么?鸟岛鸟儿共享欢乐(生机勃勃的生活)用“鸟岛”来比喻校园的课间生活,有静有动,有歌有舞;有海潮般的喧哗,有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者能马上想象出此情此景,既形象又生动。4、花瓣出示“花瓣”一章课文你知道老师为什么笑吗?花瓣来信真切思念(师生情深)“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁老师培育的一朵朵鲜花,他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心,一声声深情地祝愿,表达学生对老师的深情;也可
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