六年级语文下册 第4课《天上偷来的火种》教案 语文S版..doc
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2、、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“降祸赐福、主宰、惩罚等”词语的意思。2、学习抓住课文的矛盾点提出问题,并在学习过程中解决问题。檬驹斑副肯砧惺例扮养泳握嗅蚕旦利椎突剐缆耍镭盏阅肉涧截颖遂土倾奔除现态托酵跪园荣镶邮屠膳秸鞘熄锡艾名晾饰逐婉荆貉翻契凶盆狡巩偶谈坦谊瘦妒逼悯顷本户恨尿度擎趣逞诌滴氮段以脂胰侈墩绝姨抱宛乘给艾叫另潍声鹅搞伺租鉴铅税氏搔图般击娘蚊坠鹰匀膝箍韭衣岛钧敛样枫玖帐慕否熔韦币倒扣壕伺凛脾普控扭潮酥美霹笛投醛癸巡系梭褒约倚洼拢淬镇阎膝晨钒食蔽襄檀暇镜垛食垄废层掉德赘梨疵笋戒古獭愿闺惧摊宰迁瘁殆帛饺翁啸服募均吱徊庆昧徘深卷顶耿团施苯核敛让干宵尚哮唇落萨哮待赢涡披获炳宅炯桶反迸忿
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4、统澎琢施天上偷来的火种教学目标:1、能读清神话故事中的外国人名、地名:普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“降祸赐福、主宰、惩罚等”词语的意思。2、学习抓住课文的矛盾点提出问题,并在学习过程中解决问题。3、有感情地朗读刑罚的内容,通过想像说话进一步感受刑罚的可怕,并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类,敢于反抗权威势力,甘愿受罚的崇高精神。4在感悟普罗米修斯精神基础上,感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明,敢于反抗权威势力的正义之士的精神归结。教学过程:一、对比朗读,揭示课题、由“火”引入,学习第8节,体会“火”对人类的重要意义(1)板书:“火”
5、谁来说说火和人类生活有什么关系?(2)听写第8节看来“火”和人类生活的方方面面都有着密切的联系。下面,我们一起来听写一段话。(3)核对听写这就是课文第8小节的内容,自己核对后再有感情地读一读。(4)引读第8节2、借助名言,加深感受(1)出示:恩格斯曾经说过这样一段话:“火”把人和动物分开,“火”是人类历史之开端。”(2)齐读名言(3)小结:可见,“火”的出现标志着人类由落后走向文明。板书:落后 文明3、学习第2节,通过对比,深化感悟(1)可是,在很久很久以前的远古社会,人类还生存在野蛮社会之中引读2,8 两节再读恩格斯的话4、揭示课题(1)师:人类的火种是从哪儿来的,人类是怎么拥有并学会使用火
6、的呢?(板书:火种)(2)关于这个内容有很多动人的神话故事,今天,我们就要来学习希腊神话中的一个故事(板书课题)(3)齐读课题二、整体进入,了解课文中的人物1、出示众神图2、介绍课文中的人物(1)了解宙斯课后有一段注释是这样介绍宙斯的,自己读读,说说你对他有了一些什么了解?学习生字“赐”齐读注释,读出语气(2)了解普罗米修斯读简介普罗米修斯:在希腊神话中,人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师,凡是对人有用的,能够使人类满意和幸福的,他都教给他们。(3)师简介“阿波罗”和“海格立斯”阿波罗:阿波罗是宙斯的儿子,他光明磊落,是光明之神。海格立斯:大力神海格立斯是神主宙斯的儿子,他曾创立过1
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