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1、15放小鸟(第二课时)教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文。2、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。教学重点:.正确、流利、有感情地朗读。教学难点:.正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。教具准备:ppt课件。教学过程:一、复习导入1.师:今天这节课我们继续学习第15课放小鸟,请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。复习生字新词。(羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着)2.自由读课文,思考:这一课讲了谁放小鸟?他为什么要把小鸟放掉?难道他不喜欢小鸟吗?你从哪里知道的? 二、精读课文A、第一自然段1.瞧,小鸟来了。那只姑妈送给“我”的小鸟。(出示小鸟图片)2.你觉得这只小鸟可
2、爱吗?为什么?出示:( )的小鸟。3.指名回答,书中哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱?4.小鸟是什么样的?你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?(学生在书上划出描写小鸟样子的句子。)5小鸟长得真可爱,谁来把小鸟的可爱读出来?指名有感情地朗读。你能给“非常可爱”换个说法吗?(特别可爱)6.看到这么可爱的小鸟,你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧?7.小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。他为小鸟做了很多事情,仔细读读第一自然段的第二句话,说说他都为小鸟做了些什么?8.学生自读后回答。(关进笼子里,给它食吃)过渡:小作者害怕小鸟飞走,给他拿来笼子,让他睡,害怕它饿着端来食物给它吃,又担心它渴了,送
3、来水喝,精心的喂养小鸟。(板书:养)9.可是小鸟对于他做的这些事情喜欢吗?它是怎么做的?(不吃也不喝,文中哪个词语告诉我们:一动也不动)假如你就是那只被关在笼子里的小鸟,你会想什么?10.看到它不肯吃,不肯喝,我的心里怎么样了?你能把着急的语气读出来吗?(指导有感情地朗读课文。)指导读第一自然段,读出小鸟的可爱,“我”对它的爱和着急。B、第二自然段1、正当我急得不知道怎么办的时候,发生了什么事情?赶快读读第二、第三自然段。(学生自由读) 2、指答。 3、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟,他怎么会放了小鸟呢?(因为鸟妈妈来了。小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。) 4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了,它
4、非常的着急:顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子,大树上没有、小溪边没有、草地上也没有,一天、两天,找了好几天都没有看见自己的孩子。现在终于找到了,(放课件:鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着!)却发现孩子被关进了笼子里,鸟妈妈急不急?(急)课文中用哪个词表示的?(焦急)听,鸟妈妈在叫小鸟呢!它的叫声是那样的?(着急、焦急)5、焦急,什么意思?(非常着急)谁来做一做这只焦急的鸟妈妈?(指读:那声音听起来多焦急呀!)6、这时,如果你就是小鸟的妈妈,你会对小鸟说些什么?如果你就是被关在笼子里的小鸟,又渴又饿,见到了妈妈,却不能和妈妈一起飞走!这时,你又会怎么做?对妈妈说什么? 7、出示:妈妈
5、在窗外叫唤,好像在说:“ ”小鸟朝着窗外叫起来,好像在说:“ ”8、那么,如果你是站在一旁的小男孩,看到小鸟和妈妈虽然见了面却不能在一起的情景,你会怎么想?9.正当“我”着急的时候,看到了什么,听到了什么?(齐读第二自然段。)笼子里的小鸟在叫,窗外的鸟儿也在叫,而且听起来很焦急,你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗?学生自己练习,指名朗读。读好。10.一起把书捧起来,我们再读读小鸟和妈妈见面的感人一幕吧。3、第三自然段有一首歌大家都会唱世上只有妈妈好,虽然笼子里有食吃,有水喝,但是离开了妈妈,失去了自由,到哪里去寻找幸福 啊?看到它这么痛苦,(引读)“我”决心学生边加动作边读第三自然段(板书:放
6、)4、第四自然段(1)小鸟对着“我”拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,它还会对“我”说些什么呢?(学生自由发挥想象,练习说话。)(2)“我”放走小鸟高兴吗?从哪儿看出来?(3)指导有感情地读第四自然段。总结课文,齐读全文。5、教师指着板书,总结全文:虽然小鸟很可爱,“我”对小鸟很关心,可它离开了妈妈,离开了蓝天,失去了自由,小鸟一点也不快乐,所以,“我”决心放小鸟。有感情地朗读全文。6.小鸟回到了大自然会干些什么呢?先让学生同桌讨论,再指名回答。教师小结学生的回答情况,对学生进行爱鸟护鸟教育。三、课堂延伸1.小男孩把小鸟放了,因为他明白了爱小鸟就要给它-自由。2.小鸟是益鸟,上学期我们学习的护林军
7、大家还记得吗?课件出示:一起来读一遍。过渡:鸟是大自然的天使,是维护植物的精灵。有的鸟可以帮树木捉虫子,树木长得更茂盛了。有的鸟可以帮助花朵传花粉,花儿变得更鲜艳。就让我们来一起看看这大自然的精灵吧。(放各种可爱的小鸟图片。)教师介绍:杜鹃:称为:“春的使者”,一只杜鹃一年能吃掉5万多条松毛虫。大山雀:是“果园里的卫士”,它一天捕食害虫的重量和自己的体重差不多。猫头鹰:又叫“捕鼠能手”,一只猫头鹰一个夏季能吃掉1000多只田鼠。啄木鸟:是“森林的大夫”,一只啄木鸟可以保护500多亩森林。 师:学了这篇课文:我知道:鸟是我们人类的朋友,我们要爱护鸟类。四、写字指导1出示生字“闪”、“定”、“找”、“拍”。2交流记住生字的方法:猜谜法:门里走进一个“人”。(闪)拍:左右结构,左边一个提手旁,右边一个“白”找:左右结构:左边提手旁,右边“我”一半。定:上面“家”的头,下面“是”的底。3学生描红4练写习字册五、作业超市:1.小组之间交流收集到的有关鸟类的资料。2.有感情地朗读课文给爸爸妈妈听。六、指导完成。()的羽毛 ()的嘴巴()的眼睛 ()的头发()的树叶 ()的小鸟()的梅花 ()的翅膀板书:15 放小鸟 送 养 放 爱 急 乐 鸟是人类的朋友
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