8比例尺(例1).doc
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1、课题比例尺的意义(例1)预计课时1课时主备人周立元所在学校横道河小学教学目标知识与能力初步理解比例尺的意义,认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表达形式,学会求平面图的比例尺。过程与方法在举例、分类、观察、比较、抽象与概括中发展学生的思维能力,建立比例尺的概念。情感态度与价值观在具体的情境中培养学生观察分析能力以及从不同角度思考问题的能力。教材分析教学重点理解比例尺的意义,能正确求出平面图的比例尺。教学难点把线段比例尺改写成数值比例尺。教学准备教师准备多媒体课件学生准备教学过程教学环节主案副案(教师个性化修改)一、设疑自探1、(出示一张中国地图)这是一幅中国地图,你知道在这幅地图上,首都北京在
2、什么位置吗?(学生在图中指出北京的位置)2、我们的城市吉林呢?(学生在图中指出吉林的位置)3、我国幅员辽阔,国土面积大约960万平方千米,南北大约相距5500千米,东西大约相距5200千米。这么大的疆域,怎么画在一张地图上呢?(按比例缩小)4、你知道这幅中国地图是按怎样的比例画出来的吗?5、绘制地图或平面图,都需要用到比例尺。那什么是比例尺,比例尺在绘制地图时起到怎样的作用呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题)6、关于比例尺你有什么疑问吗?出示自探提示:(1)什么叫做比例尺?(2)你知道如何把线段比例尺改成数值比例尺吗?(3)确定一幅图的比例尺要注意什么?7、学生自主学习,有困难的可以和
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