二氧化碳的性质探究.doc
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1、二氧化碳的性质探究西安市第七十二中学 刘林教材分析教学内容的结构本节教材和实际有密切的联系,学生比较熟悉,并且很感兴趣。因此,如何调动学生的积极性,主动性,能动性的进行实验探究,了解知识、归纳总结知识,并运用到实践,是本节的一个关键。教学重点二氧化碳的性质、探究过程及检验方法教学难点引导学生探索二氧化碳的性质,培养学生分析和解决问题的能力教学目标知识技能目标1.了解二氧化碳的性质 2.学会鉴别二氧化碳能力目标1.提高实验观察能力、总结归纳能力、语言表达能力2.提高联系生活实际,解决实际问题的能力3提高自主学习能力与实验探究能力情感目标1.激发学习化学的兴趣和热情,养成学以致用的良好学习品质2.
2、提高生关注生活、崇尚科学、大胆质疑的优良品质教学方法实验、探究法教学流程情景引入激发兴趣定向设疑引导探究讨论交流启发指导得出结论实验总结联系实际评价检测课后实践探究提高教学准备二氧化碳的制备装置一套;5个充满二氧化碳气体的矿泉水瓶;500mL烧杯一个;金属隔扳一块;蜡烛2只;集气瓶一个;玻璃片一块;自制紫色石蕊小花2朵(做法见备注);气体发生装置一个(见备注);可乐一瓶;自制课件一套。教学过程:教师活动学生活动设计意图活动一:引入新课1设置故事情景提出疑问。2结合绿色植物的光合作用,给出二氧化碳的重要性。3引出新课1聆听“屠狗洞”的故事,展开想像,从感性上产生学习二氧化碳的兴趣。2回忆绿色植物
3、的光合作用,了解二氧化碳的重要性,从理性上产生学习二氧化碳的兴趣。 激发学习二氧化碳的兴趣,使学生以积极的心态投入对二氧化碳的学习。 认识二氧化碳的重要性。活动二:探究二氧化碳的物理性 质1展示: 一瓶二氧化碳2向一瓶二氧化碳中倒入适量水,振荡。3指导学生演示实验5-5:向燃有蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳。 (注:将教材中的漏斗改为:用金属片将烧杯隔成两部分,从蜡烛的另一侧倾倒二氧化碳。以消除因倾倒操作不当而带来的影响)4引导学生回忆教材38页习题的内容,介绍二氧化碳的三态变化。5设问:谁来为大家总结一下二氧化碳的物理性质?6投影:二氧化碳的物理性质7. 引导学生分析“屠狗洞”屠 狗的原因,联系实
4、际分析如何 进入久未开启的地窖或菜窖。1观察二氧化碳的颜色、闻二氧化碳的气味。得出:二氧化碳是一种无色无味的气体。2观察瓶子的形状变化 思考、讨论:该实验中体现出的二氧化碳的性质。得出:二氧化碳可溶于水。3演示实验5-5。 观察实验现象,思考讨论。得出:二氧化碳的密度比空气大;二氧化碳不燃烧,不支持一般可燃物的燃烧,也不能供给呼吸。4回顾教材38页讨论2了解:固体二氧化碳叫干冰,干冰可升华,升华时,吸收大量的热。5讨论总结二氧化碳的物理性 质。6. 识记二氧化碳的物理性质。7. 讨论分析“屠狗洞”的形成原因、联系实际得出进入久未开启的地窖或菜窖的方法。 通过观察自主认识二氧化碳的颜色、气味通过
5、实验现象,直观感知二氧化碳可溶于水的性质。为二氧化碳的制法做准备。通过实验培养细致的观察能力和推理能力。 培养严谨认真的学习态度,引导学生加强对教材知识的发掘和利用力度。培养总结归纳能力和语言表达能力联系实际、学以制用,解决故事悬疑。活动三:探究二氧化碳的化学性质1 引导学生回顾以有知识,总结二氧化碳与氢氧化钙反应的性质,得出二氧化碳的检验方法。2 投影:二氧化碳与氢氧化钙反应的性质。3 提出问题:二氧化碳可溶于水,那么溶解的部分是否和水发生了化学反应呢?介绍:石蕊遇酸变红的性质;引导学生探究二氧化碳与水的反应。4投影:CO2与水反应的现象与化学方程式。1 回忆已有知识,总结二氧化碳与氢氧化钙
6、反应的性质。写出反应方程式。2 演示实验5-6观察现象,思考讨论 演示补充实验,深度探究使石蕊变红的是CO2?还是CO2与水反应生成的新物质?得出:使石蕊变红的是碳酸,不是CO2 ;碳酸不稳定易分解。4识记相关内容注意知识的前后联系,温故知新,掌握二氧化碳的检验方法。培养思维的严密性与科学性 。也使学生大胆质疑的精神得到了锻炼和肯定。活动四:通过实验的方式小结本节所学内容。1 演示改进实验:探究大理石与稀盐酸反应产物是什么物质?引导学生总结二氧化碳的性质。2投影:本节知识结构1 观察实验现象,思考讨论得出:本实验所产生的气体是CO2; 同时本实验体现出二氧化碳四方面的性质:密度比空气大;不燃烧
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