教师存在的问题及遇到的挑战及其调整.doc
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1、教师存在的问题及遇到的挑战及其调整高效课堂模式的实施中,我们的教师课堂教学中也存在各种各样的问题,同时遇到了各种各样的挑战。1. “老古董”思想僵化,故步自封还是有部分教师,尤其是一些工作时间较长的老教师,教育思想僵化,仍然在“填鸭式”教学和“题海”战术中徘徊,他们不敢解放思想、解放学生、解放自己,也就是他们不敢把课堂开放,不敢活跃课堂,所以他们往往会和学校的督查小组打游击,走形式,检查的一来,他们就叫几个学生到黑板那里站着板书,装装样子,检查的一走,他们马上变脸,继续“填鸭”,他们生怕丢掉一个知识点,影响学生的考试成绩。那么对于这样的老师,我个人觉得可以加大行政检查力度,必要的时候施加行政压
2、力逼其就范,不能让这样的老师继续不“道德”了!当然,最主要的还是得进行思想教育,使其明白,高效课堂是早已是现在课堂教学的主要趋势了!陶行知先生曾说:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”教师的教学是为了让学生毕业后可以持续发展他们的自主学习能力,用正确的情感态度和学习策略提高自己。这种能力不仅是打造高效课堂的需要,也是未来社会对各类创新人才的需要。2,教师不敢多讲,怕被批评不是高效课堂 很多人都问到这样的问题:学生遇到障碍卡住了,教师可以讲吗? 回答是肯定的,当然可以讲,但最好不讲!能否化“讲”为“点拨”,让学生在恍然大悟中体验到“柳暗花明又一村”的学习乐趣。教师们应该清楚,学生遇到
3、障碍是正常的。但一遇到障碍便忙着借助教师的外来援助,什么时候也难以拥有自我逾越障碍的能力。很多当母亲的都有这样的体验,当孩子跌倒之后,不是忙不迭地跑过去把孩子拉起来,而应该鼓励孩子自己站起来,学习也是一样。因此,教师应该舍弃传统的“有困难找警察”的习惯做法,要善于抓住“困难”这个契机,通过学生之间的合作交流或者教师的点拨帮助达到解决问题的目的。这个环节处理好的教师,能把“问题”变成课堂上难得的“兴奋点”。教师利用好兴奋点,便能够让课堂出彩 3,导学案难于把握其难易度 高效课堂,对老师提出了更高要求,要求老师掌控课堂,驾驭课堂的能力更高更强。首先,学生的展示多了更多的质疑和对抗,往往会偏离教师所
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