《洛阳诗韵》教案 (2).docx
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洛阳诗韵课堂教学设计主讲者:贾耀美学习目标:1了解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。2理清文章内部先果后因的逻辑联系。3注意体会充满文情诗意的语言特点。4体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱感情, 激发学生爱祖国、爱家乡的美好情感。教学重点1理清思路,理解文章在选材、组材上的特点2体味作者对洛阳的悠悠情思的深刻内涵。教学难点理解“洛阳诗韵”的深刻含义。教学方法:自主探究、合作交流。教学过程一、问题导入:1、作者简介2、初始洛阳二、自主探究:1、如果把课文分为两部分的话,大家觉得该怎样划分?为什么?2、读析第15自然段,体味作者对洛阳的偏爱和崇拜。3、文章715段从哪几方面具体表现洛阳的“特殊况味”,各自选取了哪些典型的材料?三、合作交流,整合信息: 分小组选择其中一个侧面,根据课文中的信息,组织一段解说词。四、检测反馈:1、如果把洛阳比作一首诗,你觉得洛阳是一首什么样的诗?2、这首诗的韵味是什么?五、总结提升:通过全文及图片欣赏,我们能够知道,文章题目有着特殊的含义洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠,是中化民族悠久灿烂文化的代表,有博大精深的美。审视洛阳的美,仿佛读一首优美的古诗,韵味无穷。 实战演练,提升技能:如果你打算到洛阳去旅游,你会选择什么时间去?请你查看洛阳旅游信息后,为自己做一个3日洛阳游的计划书。
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