15放小鸟-1.doc
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1、15放小鸟(第一课时)教学目标:1、初读课文,能正确、流利地朗读课文。 2、学会正确美观地书写生字:常、非、找、羽。教学重点:.掌握文中的生字新词;教学难点:.在朗读中体会文章的思想感情。教具准备:生字卡片。教学过程: (一)导入揭题1导入:在上课之前,老师想先给小朋友讲一个故事:有一只漂亮的小鸟总喜欢跟着妈妈到森林里去玩,瞧,他们来了,(听音乐,看图片)他们是多么幸福啊。可是有一天,小鸟因为贪玩不小心迷路了,找不到妈妈,也找不到回家的路了,还不小心被别人抓住了,被一个小男孩的姑妈买到了,送给了那个小男孩,小男孩可喜欢这只小鸟了,可是小男孩最后却把这只小鸟放了,这是怎么一回事呢?今天,我们就一
2、起来学习一篇新课文放小鸟。2板书课题:放小鸟3指名读题,齐读题。(二)初读课文1自读课文,出示要求。(你们一定能做到:读准字音)2检查自读情况(出示生字词)羽毛 决心 非常 一定 找孩子 一闪一闪 拍拍翅膀喝水窗外 想 焦急 着急朝着3.考考你:轻声会读吗?嘴巴 眼睛 笼子 叫唤 妈妈 谢谢自由读。同桌互读,相互纠正。指名同桌读。“开火车”读(提示多音字“着zhao”),注意正音。指名领读轻声。过渡:读准了这些字音,相信你们一定能读通课文。3再读课文,出示要求。(你们一定能做到读通课文)4指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导,让学生练读)。5解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?6出示小鸟图片:说说这是一只怎样的小鸟?过渡:我们书中的这只小鸟长得什么样呢?(三)学习第一自然段1自由读2学习第一句指名读指导朗读:读出喜爱的感情自由练读指名读3学习第二、三句引读指名读指导朗读:读出着急的语气自由练读指名读4自由选读喜欢的句子过渡:我这么担心小鸟,接下来又会怎么做呢?我们下一节课再来学习。(四)教学生字1出示生字“常”、“非”、“决”、“羽”2交流记住生字的方法羽:两个“习”,就是“羽”。非:有个办法记住“非”,竖和三横背靠背。决:“快”字去掉“心”(竖心旁),(或“块”字去掉“土”),加上两点水。3学生描红4练写习字册
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