老水牛角弯弯教学反思.doc
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老水牛角弯弯教学反思 在本课教学中,我采取情景教学等方法启发诱导学生进行愉悦的歌唱。当我满怀喜悦地进行教学时,结果让我出乎意料:课堂过于活跃,维持纪律让我费去了部分时间,且在小牛出发与吃草部分由于学生的音准没有达到很好的效果,我又花费了大量的时间来进行乐理知识的训练,导致在学唱部分时间太短。 教学程序的设计应该以学生为主体!我认真的分析我自己学生的情况后进行了反思:二年级学生刚刚建立教学常规模式,因而采取常规教学程序对他们更容易入手并消化。低年级学生对新鲜的食物充满好奇,程序一从心理需求上有一种满足,课堂氛围异常活跃。然而学生的情绪难于从他们所喜爱的环节中脱离出来,回到课堂教学中。相反,在程序二的设计中将重难点放在学唱过程中进行,遇到问题及时解决,这样就节省了许多的时间,学生的思维也理顺了。是不是教学中不宜使用新颖的教学呢?回答是否定的,低年级的音乐课以唱游为主,在教学中应该安排一些游戏,故事,律动等,这样能给学生一定的活动空间,适应学生的发展需求。但是应该以常规教学程序为主要线路,在教学环节中添花加彩,让整个教学活而不乱。 随着时代的变更,我们的音乐教学法也在不断的变化,我想不变应该是以学生为主体这一宗旨。在教学中,从学生的实际情况出发,我们就能找到一个适合学生发展的教学法,在新颖与朴实之间寻求到一个平衡点,真正让音乐教学改革落入到实践中。
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