新版pep小学六年级英语第六单元全单元教案.pdf
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1、Unit 6Unit 6How do you feel ?How do you feel ? 第一课时第一课时 A LetA Lets try/Lets try/Lets talks talk 一、教学目标与要求一、教学目标与要求: : 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问 题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:be + 表示情绪 的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 4. 能够在语境中理解生词 chase, mice, bad, hurt 的意思,并能正确发 音。X k B1 . c o
2、m 5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。 二、教学重点、难点分析二、教学重点、难点分析: : 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:be + 表示情绪 的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 3. 能够在语境中理解生词 chase, mice, bad, hurt 的意思,并能正确发 音。 三、教学准备:多媒体课件,单词图片三、教学准备:多媒体课件,单词图片 四、教学步骤和建议四、教学步骤和建议: : Step1Step1PreparationPreparationw Ww .xKb 1.c o M 1.Greetin
3、g 2.Lets talk about our life.引用学过句型,操练交流。 3、学习 Lets try (1)播放 Lets try 中的内容,指导学生完成探究学习 1 中的听力任 务。 2)播放 Lets try 中的录音,给出学生题目中的情境,指导学 生完成听力选择。 Step2 PresentationStep2 Presentation 1、完成Lets try 后,教师提问:What film do they watch ?请学生带着 问题观看动画片获取信息。 2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat s job ? What does he often d
4、o? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。xK b1.C om 3、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回 答:they are afraid of him . The cat is angry with them . 4、教师呈现 Let s talk 的插图,引导学生看图理解 chasing 意思,并 理解新句子:maybe your cat is chasing a mouse now ! Step3 .PracticeStep3 .Practice 1、听音答题 2、听音跟读 3
5、、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。 4、角色表演,上台展示。 Step4Step4 Production Production 我是情绪控我是情绪控 X| k | B | 1 . c |O |m 全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景, 另一组描述当事人在这种场景中的感受, 教师提问: How does he she feel ?扩大操练范围。 Step5.ProgressStep5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary:what have you learned today ? 3、Homework : 1)学生背诵并抄写本课时
6、的四会单词。 板书设计:板书设计: Unit 6Unit 6How do you feel ?How do you feel ? be +be + 表示情绪的形容词表示情绪的形容词 第二课时第二课时 A LetA Lets learn/Write and say/Lets learn/Write and say/Lets wrap it ups wrap it up 一、教学目标与要求一、教学目标与要求: : 1. 能够听、 说、 读、 写有关情绪的单词: feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 3.
7、 能完成本页的看图完成句子的活动。 xKb 1. Co m 4. Lets wrap it up 板块是一个词汇归类活动: feel 后面可以接表示感 受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考, 让他们自 己进行总结、归纳。 二、教学重点、难点分析二、教学重点、难点分析: : 1. 能够听、 说、 读、 写有关情绪的单词: feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 三、教学准备:多媒体课件,单词图片三、教学准备:多媒体课件,单词图片 四、教学步骤和建议四、教学步骤和建议: : Step1Ste
8、p1PreparationPreparation 1.Greeting wW w.X k b 1.c O m 2.引用学过句型,How does he she feel ?操练交流。引出 People have different feelings . Step2 PresentationStep2 Presentation 1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:Animals have feelings . 2、教师播放小狗 puppy 的视频,整体呈现并教授描述情绪和心理状 态的词汇,如: angry,afraid 等,教师提问学生: what is puppy doing
9、?how does it feel ? What will it do ? 要求学生将小狗的情绪和动 作进行匹配。 3、教师呈现 A; Let s learn 板块的挂图, 与学生谈论图片 : not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学 生观察图片,猜测 Sarah 和宠物猫的情绪,并进行简单的描述。 Step3 .PracticeS
10、tep3 .Practice 新- 课-标 -第 -一-网 1、记忆游戏 2、快听快看 3、我能把单词找出来 Step4Step4 Production Production Write and sayWrite and say 1、教师展示教材上的插图,what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ?要求学生先口头说出完整 的句子,然后独自完成书写活动。 2、小组进行看图说话的交流活动。 3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描 述。 新| 课 | 标|第 | 一|
11、 网 Step5.ProgressStep5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary:what have you learned today ? 3、Homework : 1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。 板书设计:板书设计: Unit 6Unit 6How do you feel ?How do you feel ? feel, sad, angry, happy, worried, afraidfeel, sad, angry, happy, worried, afraid He/She isHe/She is TheyTheyrere I Imm 第三课时第三课
12、时 B LetB Lets try/Lets try/Lets talks talk 一、教学目标与要求一、教学目标与要求: : 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问 题。X k B1 . c om 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:He should see the doctor. Dont be angry. 给他人提建议。 4. 能够在语境中理解生词 wrong, should, feel, well 的意思,并能正确 发音。 5. 不能以自我为中心,要关心他人,为他人着想。 6. 能完成
13、本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。 二、教学重点、难点分析二、教学重点、难点分析: : 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:He should see the doctor. Dont be sad. 给他人提建议。 3. 能够在语境中理解生词 wrong, should, feel, well 的意思,并能正确 发音。 三、教学准备:多媒体课件,单词图片三、教学准备:多媒体课件,单词图片新 课 标第一 网 四、教学步骤和建议四、教学步骤和建议: : Step1Step1PreparationPreparatio
14、n 1、Greeting。 2Lets try 教师放 Lets try 时部分的录音,学生做出正确的选择。 Step2 PresentationStep2 Presentation 1、教学 Whats wrong ? 承接上一题,询问 Whats wrong with dad? 让学生通过对话来理解这个句子的含义,教师还可以适当得做出自己 感冒的,不舒服的表情,加深学生的理解。教师领读,学生在小组内 练读。http:/www. xkb1. com 2、教学 He should see the doctor. Dont be sad. 让学生做出感冒咳嗽的状态,教师提问 Whats wron
15、g with you ? 接着引出 You should see a doctor .Don t be sad .教师领读,学 生在小组内练读。 3、带着问题听录音 出示问题 Questions:How does Sam feel ?What should he do ? Step3 .PracticeStep3 .Practice 1、听音答题 Questions:How does Sam feel ?What should he do ? 2、听音跟读 3、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。 4、角色表演,上台展示。 Step4Step4 Production Produ
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- 新版 pep 小学 六年级 英语 第六 单元 教案
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