人教版九年级物理下册教学设计:20.3 电磁铁电磁继电器2.docx
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1、九年级物理下册教学设计 课题20.3电磁铁 电磁继电器教学目标1.知道电磁铁的构成,能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。2.掌握电磁铁的优点及其应用。3.掌握电磁继电器的构造与工作原理。教学重点与普通永磁体相比,电磁铁有哪些优点,电磁继电器的构造及工作原理。教学难点电磁继电器的工作原理,电磁继电器电路的连接方法。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、电磁铁1、桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。小组之间先讨论、交流。总结: 2、这些电路能否都能够吸引起曲别针,吸引的曲别针个数是否相同?根据自己设计进行实验,并记录吸引
2、曲别针的个数。3、根据实验情景,汇报实验结果。并逐一点评异同的原因。小组回答:(1)把一根导线绕成螺旋管,再在螺旋管内插入铁芯,当有电流通过时,它有磁性,没有电流通过时,没有磁性。这种磁体就叫电磁铁。(2)工作特点:有电流通过时,有磁性,没有电流时就失去磁性。二、电磁铁的磁性1、根据我们所制作的电磁铁,同学们猜想一下,影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?同学们交流、讨论。小组回答:小组1:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性小组2:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强小组3:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强2、根据我们的小组,同学们进行交流、讨论,分析出探究的方法和实验方案,设计出电路图
3、。小组回答:探究方法:控制变量法研究问题方法:转换法。实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱。电路图: 探究步骤:(1)先控制电流不变,改变电磁铁线圈的匝数;(2)控制线圈的匝数不变,改变通过电磁铁电流的大小。3、根据同学们的设计的方案进行实验,观察实验现象,记录吸引曲别针的个数。然后再交流、讨论得出实验结论。小组回答:影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大小、螺线管的绕线匝数。在电流一定时,电磁铁线圈匝数越多,它的磁性越强;在匝数一定时,通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强;在电流和绕线匝数一定时,有铁芯的电磁铁磁性较强。4、评估交流,让学生讨论在自己的实验中,有哪些成功的地方和不足之处
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