小学数学教学中学生发散思维能力的培养.doc
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1、 小学数学教学中学生发散思维能力的培养发散思维是从同一材料探求不同解答的思维过程,发散思维需要从不同方向考虑解决问题的多种可能性,富于联想,思路宽阔,善于分解组合和引伸推广,善于采用各种变通方法。现在都在提倡创造性思维的发展,而在创造性思维活动中,发散性思维又起着主导作用,是创造性思维的核心和基础。因此在课堂教学中教师越来越重视对学生进行发散思维的培养。下面就结合自己的课堂阐述一下在数学教学中培养学生发散思维能力方面的一点看法。我认为培养学生的发散思维首先要让学生进行多角度思考,训练思维的广阔性。思维的广阔性是发散思维的又一特征。思维的狭窄性表现在只知其一,不知其二,稍有变化,就不知所云。反复
2、进行一题多解、一题多变的训练,是帮助学生克服思维狭窄性的有效办法。可通过讨论,启迪学生的思维,开拓解题思路,在此基础上让学生通过多次训练,既增长了知识,又培养了思维能力。 例如:1、一题多解提倡一题多解,可以活跃学生的思维,使相关知识相互沟通,从而克服学生解题思路狭窄,解法单一等缺点,培养学生思维的灵活性。例如:甲绳长3.4米,乙绳长2.8米,两绳平均长多少米?在老师的鼓励和引导下,学生可以给出多种不同解法,如: (3.4+2.8)2 (3.4-2.8)2+2.8 3.4-(3.4-2.8)2 3.42+2.82通过比较,学生不仅知道哪种法最优,还加深了对平均问题的认识。让学生进行多种解题思路
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- 小学 数学 教学 中学生 发散 思维能力 培养
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