小学语文五年级上册《古诗词三首》教学设计.doc
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1、古诗词三首教学设计教学目标:知识与技能:1、会读会写“洛、榆、畔、帐”,正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写泊船瓜洲、秋思。3、学习通过看注释,查阅资料等方法理解诗词意思。过程与方法:在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情,揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。情感、态度与价值观:在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。教学重点:想诗境,悟诗情,背诵、默写,积累语言。教学难点:体会诗人思乡怀亲的思想感情,领悟作者表达方法。教学课时:3课时教学过程第一课时泊船瓜洲一、导入、板书课题、这节课我们学习北宋诗人王安石的泊船瓜洲。、板书:泊
2、船瓜洲二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词。2、理解诗句的意思。3、有感情地朗诵古诗并试背诵。三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。2、通过读古诗,同桌讨论古诗的意思,体会古诗表达的情感。自学时间8分钟。四、学生开始自学五、检测学习情况、学生交流探讨学习收获:、指名读,正字音,尤其注意:“一水间(jin)、数(sh)重(chng)山、照我还(hun)”2、反复多读几遍这首诗,你会有怎样的感受呢?学生多读。3、指名答:4、你最欣赏诗中哪句呢?(出示”春风又绿江南岸,明月何时照我还。”),师通过换词法,引导体味“绿”的妙用。理解吟诵,体会感情、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思
3、。、体会古诗思想感情,读诗、背诗:3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。赏析诗句,感悟诗境、学生品味诗歌的意境。、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。师:刚刚同学说的最多的就是这句,(“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”),师通过换词法,引导体味“绿”的妙用。、有同学说,这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读,说一说:在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。、同桌之间互相读与练说。、指数名说。、小结:你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面,文字的魅力真是无法想象。、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读,指名读。8、指名答:
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