沪科版八年级 物理教案:9.1《认识浮力》.doc
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1、认识浮力 学情分析八年级的学生,正处于儿童和青少年的过渡期,对自然界的好奇心越来越强,并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面,仍需要借助具体形象的材料来支持。教学中应注意充分发挥实验与实例的作用,借助他们已有的科学知识和生活经验,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,培养他们对物理的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性。 教学目标【知识与能力目标】(1)知道什么是浮力及浮力产生的原因。 (2)学习用弹簧测力计测浮力的大小。【过程与方法目标】(1)通过实验与探究,感受浮力、认识浮力。 (2)经历探究浮力浮力产生的原因有关的过程探索与思考。【情感态度价值观目标】亲身参与科学探究的过程,在
2、活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据实验数据提出自己的见解,有与他人合作交流的愿望。 教学重难点【教学重点】(1)浮力的概念的建立。 (2)“称重法”测浮力。【教学难点】浮力产生的原因。 教学方法 实验探究法、讲授法、分析法、讨论相结合。 课前准备1.多媒体课件。2.实验器材:乒乓球、量筒(口径比乒乓球略大)、水、矿泉水瓶(去底)、细线、胶带、弹簧测力计、大钩码。 教学过程 一、创设情境,引入新课 多媒体展示:钢铁制造的巨型浮在水面上;人悠闲地躺在海面上;热气球升空、飞艇翱翔蓝天等相关浮力现象,由此引入新课。 二、进行新课 (一)什么是浮力 ?观察思考1、静止在水平桌面上的饮
3、料瓶受到哪些力的作用?施力物体分别是什么? 2、静止在水面上的饮料瓶受到哪些力的作用?施力物体又分别是什么?引导学生展开讨论。 体验浮力请学生将饮料瓶按入水中,亲身体验浸在水中的物体所受浮力的存在。再引导学生结合在集市上看到的氢气球(或氦气球),小时候玩的孔明灯,以及热气球、飞艇等,展开讨论,交流,猜想浸在空气里的物体是否受到向上托的力。 演示实验 探究空气的浮力 指导学生观察、分析、讨论得出:空气对浸在其中的物体有竖直向上托的力。引导总结:浸在液体或气体中的物体,都将受到竖直向上托的力,这个力就叫浮力。温故知新提问:力的三要素是什么?(学生回答,教师借此点评引入下一教学内容:浮力的方向) 演
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