《七律长征》教学设计 (3).doc
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1、七律.长征教学设计教学目标:1、认识3个生字,会写3个生字。正确理解下列词语:只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。2、理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,背诵全诗。教学重点、难点:重点:理解诗句含义,有感情地朗读诗歌。难点:通过重点词句体会毛泽东和红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代一伟人的博大胸怀、高昂气质。教学准备:1、教学课件。2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。课前预习:1课前布置学生查找有关资料,了解长征的相关知识,上课时讲
2、述你所了解的长征。2借助工具书及注释读懂课文。教学过程: 第一课时一、创设情景导入新课,走近长征。1、了解“单元导读”。(1)师:(出示毛泽东图)认识他吗?没错,他就是中国人民的伟大领袖,中华人民共和国的缔造者之一毛泽东。这单元,我们将要随着课文的学习,走近毛泽东,去感受他伟人的风采和凡人的情怀。(2)生读“单元导读”。了解怎么学?2、导入新课。师:今天我们先通过一首长征诗来走近毛泽东。关于“长征”,你们知道的内容有多少?生:畅谈自己搜集的资料3、板书课题 七律.长征4、 齐读课题二、初读诗歌,感知大意,质疑问难(一)正确、流利地朗读诗歌1、师:当1935年10月红军胜利在望,毛主席回顾长征走
3、过的路程,心潮澎湃,激动地写下了这首壮丽的诗篇,而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。(师范读:背诵全诗)2、师:这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,(首联、颔联、颈联、尾联)。 3、朗读诗歌,把诗读通顺,生字读准确,找出韵脚。(生自由朗读诗歌)师:检查朗读,指名读,其他的同学仔细听,从正确和流利两方面进行评价。4、评价5、再读课文,思考:全诗围绕哪句写的,你是怎么理解的?6、生交流,指导朗读这一总领句。(二)读书思考,查资料批注师:同学们真会读书,一下子就抓住了这首诗的总领句。下面我们就围绕这句来学习。“远征难”诗人是怎么体现的?而“红军不怕”又从何看出?请你们再读诗,
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