《_清清的溪水》教学设计.doc
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1、清清的溪水教案设计一、 教学目标 1、学会本课11个生字,认识4个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、能分角色朗读课文。 4、了解课文内容,懂得保护树木的重要,增强环保意识。 二、教学建议 (一)课前准备 1、引导学生收集“环保”信息材料。2、生字、生词卡片,课文朗读录音带。 (二)识字、写字教学 1、识字教学。 注意指导以下生字的读音和字形。 2、写字教学。本课生字中多数是左右结构的字,而且都是左窄右宽。这种结构的字学生比较熟悉,不必作过细指导。(三)词句教学:本课词句不难,学生通过读便能了解意思。(四)朗读指导:读好对话是本课朗读指导的重点。要让学生通过对感情色彩浓的词语(如:气愤
2、地说、生气地说、不解地问等等)的体会。课文中问句和感叹句的朗读要引导学生联系前后文的意思,并结合生活中的感受细细体会,反复练习,读到自己满意时,再与同学们一起分角色朗读。这样有利于调动学生主动学习的积极性。 (五)练习提示:第三题的目的是巩固、积累词语,练习扩词。首先要求把词语读正确,想一想它在课文中的意思;再用带点的字组词。 三、教学设计举例 (一)情境激趣。 1、交流收集的“环保”信息,老师相机诱导、点评,为学好本课作准备。 (二)多读体会。 1、读课文,把生字新词读正确,把课文读通顺。 2、读课文,理解新词和重点词语。 3、读课文,体会课文的意思。 (三)入情明理。 1、在读懂内容的基础
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