一个数除以小数2.doc
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1、一个数除以小数第二课时教案教学内容一个数除以小数(被除数的小数位数少于除数的小数位数)第二课时(P95例6、“试一试”和“练一练”,完成练习十八第14题。教学目标1、让学生经历探索一个数除以小数(被除数的小数位数少于除数的小数位数)计算方法的过程,能理解算理,掌握算法,并能正确的进行计算。2、渗透转化的思想,由“扶”到“放”的让学生体会小数除法的算法。3、培养合作的意识,让学生主动参与到探索的过程中来,培养学习数学的兴趣。重点难点让学生经历探索一个数除以小数(被除数的小数位数少于除数的小数位数)计算方法的过程,能理解算理,掌握算法正确的进行计算。教学准备PPT教学过程教学环节过程目标教师活动学
2、生活动一、复习旧知,注重迁移二、自主探索,主动迁移三、联系生活,拓展运用通过复习,让学生把一个数除以小数的基本方法迁移到课堂中,为新知的探索做准备。让学生经历探索一个数除以小数(被除数的小数位数少于除数的小数位数)计算方法的过程,能理解算理,掌握算法正确的进行计算。让学生在理解算理的基础上能够正确熟练的进行小数除法的计算,并且让学生感受数学和生活的联系。1、 出示一组口算题,并要求学生说说自的思考过程。1.20.2=0.721.2=0.490.7=2.62=0.360.3=0240.05=0.380.02=0.880.11=2、昨天我们学习了除数是小数的除法,那谁能来说说在计算除数是小数的除法
3、时可以怎么计算呢?(学生说完后教师再强调一遍)1、媒体出示场景图:今天是周末,妈妈去超市购买了一些萝卜和番茄,表格里给出了每千克的单价和用去的钱,观察表格,思考一下,你能提出哪些问题呢?2、我们先来算算卖萝卜多少千克?怎么列式?3、把这道题转化成除数是整数的除法,除数要乘几?被除数呢?4、你会计算吗?会的同学举手。请打开草稿本列竖式计算。(学生尝试计算,自主探索)5、投影学生的计算过程,让这位学生说一说自己是怎么思考的。(学生回答时,教师要一起跟着演示小数点的移动,当被除数的小数点移动一位后就没有时,要适时的问学生,被除数乘以100,小数点要移动2位,现在只移动了1位就没有了,要怎么办呢?)5
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- 个数 除以 小数
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