中学校教案模板优秀___.docx
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1、中学校教案模板优秀_ 教学的秘诀之一是有效的运用时间。在备课时多花些时间,如在根上浇水,在课堂上增加同学负担似在叶上施肥。下面我为大家收集整理了“语文教案模板”,欢迎阅读与借鉴! 语文教案模板1 课 题 一、教学目标: 1、会认 个生字,正确读写 、 、 、等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解内容。 3、通过学习,体会文章的表达方法。 教学重难点:(教学重难点由教学目标衍生出来的,是依据教材确定,着重让同学把握什么;难点是依据学情而定的。) 二、教学方法(依据课型来确定教学方法) 三、教学时间 四、教学预备 教具预备(依据所上课的内容及自己实际状况来预备教具) 学具预备(依据同学实
2、际状况及课的内容预备) 五、教学过程: 1、创设情境,导入新课 2、新课学习 1)初读课文,扫清障碍; 2)再读课文,了解内容; 3)品读课文,感悟体会。 3、拓展延长 4、师生沟通、小结 六、作业设计 七、板书设计 八、教学反思 B自我评析 本“教学设计书写模板”主要是依据备课实务与新技能中的第五章如何形成有效的教案、第七章备课的一个完整过程分析中的相关理论指导并结合自己的学校语文教学实际编写而成的。 1、谈谈 “教学目标” 教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合同学的实际状况,既不是低标准的又不是高不行攀的。一节课的教学目标是依据课程的总体目标
3、和本节课的教学内容而确定的,教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的动身点,也是进行课堂教学的最终归宿。 教学目标不要写得过多,写三点即可,所以我对学校语文课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要缘由就在于教学目标没有设计好,而造成教学目标没有达成,影响了整体效果。 2、确定教学的重难点 在教学中,我们不要“眉毛胡子一把抓”,应当确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的,着重让同学应当把握些什么,明白些什么。教学难点是依据同学的学习状况而定的,要敏捷处理。当然是面对大部分同学而言的“教学难点”。 3、教学方法上,我们要依据课型来支配。课型不同,教学方
4、法也不同。教学方法的选用没有固定的模式,要依据具体的目的、内容及老师、同学的实际状况而定。当然,多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好,标准和要求:同学学得实在,学有所获,能够不断进步。同学“学有所获”,老师的“教”才有水平。 4、“教学时间”上,我赞同一个课时写一个教案,不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中,“教具、学具的预备”必不行少。这有助于指导“教”与“学”,达到优化。 5、“教学过程”主要是完成教学任务,达成教学目标。突出重点,突破难点。我分为四个步骤:创设情境,导入新课;新课学习;拓展延长;师生沟通、小结。一步一步地进行教学活动,做到“有目标引路;有重点、难点的凸现;有学问点的
5、归纳小结”,力促目标的达成。 6、“作业设计”不是布置作业。争取让同学动手、动口、动脑、参加实践等来巩固学习效果,提升学习水平,促进同学进展。 纵观本“学校语文学科教学设计书写模板”,我觉得过程清晰、明白,便于操作,有利于老师把握课堂教学流程,便利“教”,利于“学”。 语文教案模板2 教学目的: 1.诵读全文,体会情感 2.根据巡游挨次,分析课文内容 3.把握情随景生,情景交融的写法 教学重点: 1.背诵全文 2.理解课文内容 教学难点: 情景交融的写法 教学方法: 导读-点拨-背诵-拓展 教学用具: 多媒体课件 教时支配: 一课时 教学设想: 本课内容较多,教参建议两课时学完,我设想利用多媒
6、体教学信息量大,能调动起同学借助多种感官接受学问的特点,特拟定一课时完成教学任务。 教学进程: 一、导课: 以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言黔之驴导入写景散文小石潭记的学习。(课件展现:“驴不胜怒,蹄之”的画面) 二、预习状况检测: 1.说明(课件展现) 潭中鱼可百许头不行知其源 水尤清洌以其境过清 2.理解(课件展现) 全石以为底斗折蛇行凄神寒骨 三、朗读课文,初步感知课文内容:(课件展现:朗读录音) 四、分析课文内容:(朗读思索商量分析点拨相结合) (课件展现:思索: 1、是怎样发觉小石潭的?小石潭的全貌是怎样的? 2.游鱼和潭水有什么特点? 3.溪流和溪岸有什么特点?) 五、分析写景挨次:
7、(课件展现) 小结:景色特点: 石奇树美水清鱼乐 斗折蛇行犬牙差互 写景挨次: 根据巡游的挨次,即:游踪 发觉近观远望感受 六、体会并感悟情景交融的写法: 思索:(课件展现) 1、国维在人间词话中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出观鱼时是怎样的心情? 2、扫瞄重叠最终又是怎样的心情? 3、他为什么会有这样的心境? 小结: 参加改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发觉小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快到底是临时的,一经凄清环境的触发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,悲伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的
8、融情入景了。 七、同学自读、齐读,进一步体会课文内容及情感。 八、检查学习效果:(课件展现) 背诵向导 从小丘-隔-闻-如鸣佩环-心-伐下-水尤清洌-全石以为底-坻-屿-青树翠蔓潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-似与 潭西南-斗折-其岸势坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不行同游者 九、小结全文: 本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和清寂,抒发了贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动,景物刻画细腻、逼真,布满了诗情画意,表现了杰出的写作技巧。 十、学问迁移(课件展现:景物图片) 要求同学先仔细观看,再尝试用语言描绘,留意学习的写法。 十一、板书设计 小石潭记 柳宗元 景美情凄 情景交融
9、语文教案模板3 一、教学目标 【学问与力量】 1.了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品; 2.学习鉴赏诗歌的方法,积累鉴赏的阅历; 【过程与方法】 在反复朗读中品尝语言美,体会艺术表现力; 【情感看法与价值观】 感受形象,品尝语言,深刻领悟李清照的悲怀愁绪; 二、教学重难点 【训练重点】 鉴赏词的意境美,感悟词中蕴含的细腻情感,培育自己的情感体验。 【教学难点】 学习鉴赏诗歌的方法,积累鉴赏的阅历,把握艺术手法。 三、教学方法 朗读法、情景设置法、 四、教学手段 PPT展现 五、教学过程 (一)温故知新,新课导入 导入语:大文豪苏轼的词风同学们应当并不生疏,一首念奴娇赤壁怀古“大江东去
10、,浪淘尽,千古风流人物”,便把词人豪放的秉性展露出来,苏轼可以说是豪放派词人的集大成者。今日,我们要接触到的是另外一种词风,与豪放词的特点截然相反。没错,就是有些同学已经说出来的婉约词。 介绍:李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。 (二)朗读词作,初步感知 1.作家作品简介: 时代背景,突出“国破家亡夫死”这一凄惨命运; 2.同学朗读,疏通词意,初步感知词作的感情基调; (1)提问:词中挺直抒写“愁”的句子有哪些? “寻寻找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚” “这次第,怎一个愁字了得” (2)引导同学感悟“寻寻找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的意蕴,和铺垫的感情基调: PPT展现: 寻寻找觅动作
11、若有所失 冷冷清清环境孤独冷清 凄凄惨惨戚戚心理凄凉惨淡 感情基调:哀婉、凄凉、愁苦 (3)追问:联系所学诗文,说说叠字(词)有何修辞作用? (范例引导)师总结:韵律美;增加情感。 (4)结合诗作背景,说一说“这次第,怎一个愁字了得”包含了词人哪些情感? 同学商量回答,老师总结(愁之一:山河沦陷悲故园荒废难回;愁之二:_永别悲美满姻缘难全;愁之三:形影相吊悲漫漫余生难度) (5)间接抒写“愁”的句子有哪些? “三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?” “雁过也,正难过,却是旧时相识。” “满地黄花积累。憔悴损,如今有谁堪摘?” “守著窗儿,独自怎生得黑?” “梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。” 过渡
12、语:同学们找的都很对。我信任,同学们肯定是结合过我们之前学习诗词的方法,通过查找词句当中的关键词或者是意象,品读出词人的愁绪的。接下来,我们一起结合词句,联系过去所学诗文,再次解读一下这些典型的意象,感受词人是如何借助意象来抒发心中的哀愁的? (三)结合意象,体会情感 1.伴同学口述,PPT展现 “酒风雁黄花梧桐雨” 师总结,补充并板书:酒风雁黄花梧桐雨) 2.意象分析 引导同学结合所学诗句体会词中意象所蕴含的情感 (1)“酒” ppt出示诗句:“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。”曹操短歌行“困难苦恨烦霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”杜甫登高 师总结:酒是“愁”的象征。 延长:为何说是“淡酒”
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