二班级语文新课标教案5篇.docx
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1、二班级语文新课标教案5篇 教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。备课是起始环节,是教学全过程的基础。对谁讲?讲什么?用什么讲?怎样讲?事先都要周密考虑、细心设计,同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。下面我给大家带来关于二班级语文新课标教案,便利大家学习。 二班级语文新课标教案1 父亲和鸟 学习目标 1、认识7个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。 第一课时 一、导入: 小伴侣们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀
2、,你们了解小鸟吗?今日我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。 二、识字写字 1、同学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。 2、同学随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。 3、检查同学是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形,教给同学一些记字的方法,如“味”为什么是口字旁,“猎”为什么是反犬旁。 4、重点指导同学写好横的改变。 首先,指导同学整体观看,发觉规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、
3、长横用红色显示,从而让同学发觉下面的书写规律:(1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让同学描红、临写,亲身感悟字的写法。建议老师示范书写“喜、重”二字,让同学观看、体会,进一步感悟前边发觉的两条写字规律。 其次课时 一、导入: 今日我们就来一起仔细地读一读父亲和鸟的故事。 二、朗读感悟 1、同学读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让同学运用不同的方式朗读,激发朗读爱好,激活朗读热忱。 2、老师范读,充足发挥同学的听觉作用,留意体会老师朗读时表达的情感和相应的语气。 3、四人小组分角色朗读课文,二人读旁白,一人读
4、父亲的话,一人读“我”的话,留意体会“父亲”肤浅的爱和“我”的天真。 4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如,“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。 5、选读得好的小组扮演读。 三、实践活动 1、说句子:从课后练习“我会读”中自选词语练习说话,鼓舞同学绽开思维,从多方面多角度进行说话练习。 2、通过上网、看书或向长辈打听,了解有关鸟的学问。把自身查询到的资料整理好,在班上进行沟通。 二班级语文新课标教案2 不懂就问 一、导入。 今日我们来学习课文不懂就问(板书课题) (齐读课题)对于这个课题,你是怎样理解的?能谈谈你的想法吗? 有了不懂的问题就
5、要准时地问,准时地解决。让我们一起来读一读课文,看看课文中你有哪些不懂的地方。 二、初读课文,自主识字。 1.自由读文,边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学, 2.学习生字:用旧字加偏旁方法记私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点商量一雀、既、养怎样记。 3.再读课文,标出自然段。组内互读,读通、读顺。 三、细读课文,理解课文内容。 1.请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么,还有哪些不懂的地方? 2.沟通:你读懂了什么,从哪句话读懂的?找出来自己读一读。 (1)当同学答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时,出示: 先生讲得很认真,大家听得很仔细。从今,孙中山一有不
6、懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。 谁能再来读一读?(指两三名同学读一读) 你能在方框里填上合适的标点符号吗? 让同学观看这段话用了几种标点符号,反复地读一读,体会句号与逗号的不一样。 我们认识了逗号与句号,从现在开头再写话时要正确地运用逗号与句号。 (2)你还知道了什么?(鼓舞同学发表自己的见解) 3.商量:你还有哪些不懂的地方? (1)同学提出课文中不懂的地方,全班商量解决,同学解决不了的由老师解决。 如当同学提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了,教室里立刻万籁俱寂昵?”让同学联系上下文理解,读第1、4自然段。 A.由同学解决问题:由于在私塾里,从来没有人敢向先生提问题,而且先
7、生也很严峻。 B.你是从哪儿体会到先生是很严峻的?(同学读课文中的句子:孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道) (2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的?指名说一说。(确定那些在书中做记号的同学。) (3)在以后的读书过程中,假如遇到不懂的地方你可以用你自己喜爱的记号将它们标出来,这样能便利问题的解决。(教给同学学习的方法) (4)评议:刚才同学们提了许多的问题,你要动脑筋想一想在这些问题中,哪些问题是重要的,哪些问题不重要,今后学习课文时就会提问题了。(培育同学擅长提问题的力量) 4.学习了课文,我们对孙中山有了更进一步的了解,现在你有什么话想对他说吗?指名说一说。 四、作业设计。
8、 请你任选其中的一个作业: 1.你还知道孙中山先生的哪些事?讲给我们听听好吗? 2.我们都知道周恩来先生小的时候说过:“为中华民族崛起而读书”,你还了解哪些伟人小时候读书时发生的事?请你找资料说一说。 3.在我们四周也肯定有一些学习上表现格外突出、值得你学习的同学,你发觉了吗?能说说他们是谁吗? 二班级语文新课标教案3 雷雨 学习目标 1、会认本课时的4个生字,会写7个生字。 2、默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。 3、感悟雷雨前的景物是怎么样改变的。 学习重点 1、会认记本课时的4个生字,会写10个生字。 2、有感情地朗读第四、五、六自然段。 学习难点:感悟雷雨中的景物
9、是怎么样改变的。 审美视点:情景美,制造美 课前预备 1、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。 2、生字词卡片。 3、同学自制生字卡片。 教学过程 一、引入 1、挺直读课题,雷雨小伴侣都见过吧,谁能说说。 2、刚才大家说了许多自己看到的雷雨的景象,也把他观看到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进18课,感受感受笔下的雷雨吧。 二、识字 1、究竟写了雷雨的哪些景象,请小伴侣自己读读课文,读的时候留意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。 自读课文 2、出示句子:刚才小伴侣读得特别仔细,生字这个拦路虎毁灭没有?老师从课文里选了4个句子,看水能字音读准,句子读通。其他的小伴侣可要听认真了,看他的字音读
10、准没有,句子读通没。 自读指名读评议齐读 3、出示生字:生字在句子中能读准,单独消失还能读好吗? 同桌互读男女赛读 4、记字形:生字伴侣的名字读准了,样子记住了吗?怎么记的? 5、巩固生字: (1)自读生字卡上的词语,分大组组词 (2)在生活中识字 三、学习课文 1、分大组赛读课文 2、边读边想围绕雷雨,你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象? 指名回答(板书:前中后) 3、品读课文:想不想观赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书:) 雷雨前: (1)出示课件:你观察了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电) (2)从你观察的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象? (3)
11、刚才大家看了,说了雷雨前的景象,现在我们读一读写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?体会到什么? 自读课文指名回答谈体会齐读 (4)小结:是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑喧闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读13自然段。 雷雨中: (1)出示课件:不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?(板书:雨) (2)又是怎样描写的,请自读46自然段。 (3)读了其次部分,你感受到了什么? (4)小结:是呀,雷雨由大变小,真是改变莫测! (5)让我们一边听雨声,一边带着刚才的感受读一读46自然段
12、。 雷雨后: (1)出示课件:慢慢地,雷声、雨声都小了,一场雷雨很快结束了,雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书:彩虹) (2)是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清爽,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,假如你现在就是这个小伴侣,你有什么感受? (3)带着这种感受读一读78自然段,看谁能读出雷雨后那漂亮的景致。 (4)小结:雨过天晴,呼吸着清爽的空气,观赏着漂亮的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么漂亮的图画呀。 四、拓展 1、通过这一课的学习,我们观赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,信任这奇妙的大自然肯定给你留下了深刻的印象。雷雨这么奇妙,春雨、秋雨、冬雨又是怎
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