深挖掘、巧利用、重发展——浅谈废旧资源的开发与利用.doc
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1、深挖掘、巧利用、重发展浅谈废旧资源的开发与利用 津南实验小学 付金梅艺术来源于生活,在新的美术课程标准中明确提出了要注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力。因此,如何让学生体会生活,寻找生活中的美,创造生活中的艺术,是现代美术教育教学的重点。随着现代生活节奏的加快,日常生活中所产生的废旧物品在不断增多,其中有相当一部分是可以通过手工制作来赋予其第二次生命。而且,这部分资源,无需成本投入,只要留心收集,就能大量积累,很好的解决了教育经费紧张的问题。因此我校把校本科程开发的目光投向了废旧资源的开发与利用。通过此课题的研究与实践,为学生提供一个宽泛的视觉、触觉
2、的体验空间,激发了学生的想象力和创造力。通过手工艺制作的实际操作过程,进一步提高了学生从平面形态到立体形态的创造能力,培养了学生的空间意识与造型思维能力,通过对各种作品的欣赏,回忆生活的点滴,培养学生的鉴赏能力、审美能力,激发学生对生活的热爱,达到了陶冶情操、美化生活的目的。一、深挖掘在教学活动之前,向学生介绍现代工艺美术,引导学生认识艺术的普及化、平民化、生活化,让学生认识并了解各种可运用的创作媒介及创作表现形式。让学生调查自己的生活环境,留意自己的生活,发掘一切可利用的材料与工具,并运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想象力和创新意识。1、生活中的
3、资源回收许多学生把家庭生活中漂亮的塑料袋、包装盒、一次性纸杯、牙签、易拉罐、蛋壳、废旧光盘等各种生活资源进行收集利用。这些材料来自不同的家庭、不同的地区、五花八门,存在着质地、肌理、色彩等差异,各有特点,形态上较为完整,数量较多,大大满足了课堂教学及作品创作的使用。2、大自然留下的美漫步在树林、花丛之中,捧起几片凋落的花瓣,拾起几片秋天的落叶,留意路边形状各异的鹅卵石,凹凸不平的树皮,在体味生活的同时,也收集了大自然创造的美。二、巧利用1、结合学生生理及心理特点设置教学内容教学中针对低年级的学生年龄小,好奇、好玩、好动,但经历浅、知识面窄的特点,引导学生通过拆解、绘画、剪贴等多种方法,把碎布、
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