16、石榴教案第二课时(家长进课堂) (2).doc
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1、16、石榴镇江市解放路小学 陈红第二课时一、复习巩固,理清文章脉络。 1、这节课我们继续学习第16课学生读课题石榴2、出示:课文按 顺序,描写了石榴“()()()”的生长过程。3、这节课我们就来仔细地读读课文,跟随课文的优美文字,一起走进石榴园。二、精读第二自然段1、轻声读第二自然段,边读边想:你喜欢石榴的什么?为什么?2、交流A:花你喜欢石榴的什么? (1)“郁郁葱葱”和“火红的”石榴花一句:花的颜色美。(2)“越开越密,越开越盛”一句:还有谁喜欢石榴花?为什么?(花开得特别多)把那么有生命力,那么茂盛的景象读出来。指名读。(3)走近看(生读)作者把石榴花的样子比成了活泼的小喇叭。这样的比喻
2、多形象啊!鼓着劲儿吹是什么样子?谁来做个动作?吹得多卖力呀1作者用了什么方法把石榴花写得这么可爱的?这句话中还有哪个词也是拟人?(活泼)说得好,奖励你们欣赏石榴花(4)作者写石榴花的这三句话能不能换顺序呢?(生长顺序、由远到近)(5)喜欢石榴花的同学起立,请你们用朗读表达喜爱之情。 (6)师小结:像这样花开得那么多,颜色那么火红,你争我抢地开着,一幅生机勃勃的景象第三自然段有一个词就写出了这样的画面,找找看!(热闹) B:叶子 夏天,火红的石榴花把树装点得格外漂亮,春天,石榴树上没有花,只有叶子,美不美呢?。 (1)比较这两个句子:a、春天到了,石榴树抽出了枝条,长出了嫩绿的叶子。b、春天到了
3、,石榴树长出了枝条,长出了嫩绿的叶子。你觉得哪一个好?为什么?重点理解:抽出。(抽出表示一下子很快;形象生动地写出石榴的枝条在迅速地生长,也写出它生命力的旺盛。) (2)指名读。新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀!多好呀!再指名读。(3)(出示图)夏天的时候,石榴树的叶子已经和春天时的不一样了,它们变得更绿、更多了,作者用一个词写出了夏天时石榴树叶的特点,是郁郁葱葱。三、精读第三自然段1、欣赏完石榴叶和石榴花,让我们来看看秋天树上长出的果实。默读课文第三自然段,分层。讲解指导。2、小石榴一天天长大,一天天成熟,它的颜色怎样变化的呢?用横线划出表示颜色变化的词。(“青绿色”、“青中带黄”、“
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