初一语文《理想》课文教案.docx
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1、初一语文理想课文教案教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案,对顺利开展教学活动有着重要的意义。那么理想这篇初中语文课文的教案要怎么做呢?下面小编为大家带来初一语文理想课文教案,供各位老师参考。初一语文理想课文教案一:第一课时预习,听写。范读(听录音),齐读,一人一句开火车读,结尾齐读。分析第一、二小节诗的含义、修辞。第一小节:理想是前进的方向。运用了比喻、排比、顶针的修辞。顶针是学生第一次接触,应该揭示其特点,并且举例:“归来见天子,天子坐明堂。”(木兰诗)第1、2个比喻是什么意思,起什么作用?(第4句中的“黎明”比喻什么?第二小节:理想有时代性。第12和34句之间为何是句号
2、而不是分号?作业:模仿第一、二小节写8句诗,要运用三种修辞,内容自定。听写改错。第二课时齐读。分析第三至第十二小节。三:人类一代又一代的理想,推动历史的发展。“历史的脊梁骨”如何理解?四:理想的实现要经历多次的挫折和失败。与在山的那边相同的诗句是哪些?五:理想给人力量。指出每一句写理想给人何种力量?与34句含义相同的古诗:“烈士暮年,壮心不已”(龟虽寿曹操)联系书后背诵篇目六:理想是崇高的。如何理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”?七:有理想的人常感寂寞。如何理解“理想如果给你带来荣誉,那只不过是它的副产品”?八:理想对人生的意义。“不幸”指哪些?“大写的人”指什么样的人?九:理想使人重
3、新做人。十:对理想要执著。“玷污”和“被扒窃”如何理解?十一:理想对人生的重要性。作业:做课程探究。第三课时交流仿写的诗。十二:鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。比喻的内涵。结尾抒发了什么样的感情?与本诗结尾含义相同的在山的那边的诗句是哪些?记忆附录中关于理想的名人名言。讲课程探究。初一语文理想课文教案二:第一课时教学内容反复朗读这首诗歌。把握诗歌的结构。理解诗歌的主旨。教学设计导入同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什
4、么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗理想,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。板书课题。整体感知范读最好由教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏。教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。正音、正字、释词默读感知课文内容:a.这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构集体朗读,合作探究小组讨论上述问题,教师巡回指导。课堂发言小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。板书:历史意义(2、3)理想的意义(1)人格意义(4、5、6、?) 鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、
5、11)研讨与赏析(上)精读逐段(17节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言:第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示:采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。第2节,表达了什么意思?能试着举例说明吗?教师应启发学生举例证明。第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。有关提示:不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进
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