小学生数学学习兴趣的培养.docx
《小学生数学学习兴趣的培养.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生数学学习兴趣的培养.docx(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学生数学学习兴趣的培养姓 名:张玉林所在单位:兴安县漠川乡庄子中心小学联系电话:13347539197教材版本:人民教育出版社内容摘要: 小学生的特点天真,活泼、好动,爱表现,爱好广泛,求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识,而且要使学生会学、爱学,培养学生学习的兴趣,激发学生学习的动机,这是提高学生学习成绩的最有效的途径。关键词:小学生 数学 兴趣 培养美国
2、心理学家布鲁纳指出:最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师,学习数学也是如此。培养学生学习数学的兴趣,对于学习活动有重要意义,它能推动学生积极思考,提高学习效率和激发更大的学习欲望。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此,作为教师应该精心设计课堂教学,充分培养学生学习数学的兴趣。下面,我结合教学实践,谈一谈自己肤浅的体会。一、 改进教学方法,采用有趣变换的方式呈现教学内容卢梭曾说过:“教育的艺术是使学生喜欢所教的东西。” 一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持、产生不凡的影响。平
3、等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础; 宽容,能为学生创造温馨和谐的学习环境; 赏识,更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出信任或不信任的判断,和亲近或不亲近的情感反应;甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感,也就不想学他教的课。教师应不断提高自身的教育艺术素养,学会用艺术性的教学方法来引发学生的兴趣,教师可对某个教学点进行艺术处理。譬如:一道改错题,教师用“数学医院”出示,让学生做“大夫”,给“病人”查病治病,这比直接让学生改错更能激发其兴趣。也可对一堂课的教学
4、环节进行艺术处理。一位教师在教学“小数乘除混合运算”时,把各个环节“游公园景点”的形式串联起来,把学生引入童话意境,使学生在充满趣味的氛围中学完新知。这样,学生学得主动,活泼,兴趣盎然。 二、运用多媒体教学,让数学课堂生动起来 新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求,充分让计算机等现代化教学工具走进教学,肯定会给课堂带来无限生机。同时,教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要,是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体,具有很强的表现力,大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时,鲜艳的色彩,可爱的形象,逼真的动感,迅捷的切换吸引了学生,集中了他们的注意力
5、,大大提高了学生学习的兴趣,提高了课堂教学的效果。主要就是提高了学生对数字的兴趣,对数学兴趣。二、 师生情感交流,激发学习兴趣教学过程即是师生信息传递、交流的双向过程,也是情感交流的双向过程。而只有彼此情感交融,才能达到教与学的最佳效果。情感是智力发展的翅膀,积极情感和消极情感会促使或阻碍人的认识活动。有的课堂,教师满怀激情、生动传神,学生情绪热烈、兴趣盎然。教与学双方都沉醉在一种轻松愉悦的气氛中,教学效果必然可佳。而有的课堂,教师不注意与学生情感的交流,教法呆板,讲解枯燥乏味,只有教师自己在口若悬河地讲个没完,学生却木然置之,毫无反应,整个课堂犹如一潭死水,其教学效果必然不良。因此,在课堂教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生 数学 学习 兴趣 培养
链接地址:https://www.31doc.com/p-11410227.html