13《物质的变化》教案.docx
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1、【教学课型】新学课物质的变化 课程目标导航区别和联系特征特征化学变化物理变化【教学课题】1.3 物质的变化【教学目标】一、知识与技能 1体验各种变化的观察过程 2认识观察和思考是学习化学的重要环节3认识物理变化和化学变化的基本特征4了解物理和化学变化的联系。5初步学习观察化学变化的方法。6理解反映现象与本质的联系。二、过程与方法1通过实验让学生知道什么是物理变化和化学变化以及二者的区别。2鼓励学生利用已学知识判断简单的物理变化和化学变化。三、情感态度与价值观1体验各种化学变化的奇妙现象,培养对化学的兴趣。2发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神【教学重点】观察的重要性及其方
2、法,化学变化的基本特征【教学难点】物理变化和化学变化的区别和联系【教学工具】1:辅助教学课件。2:纸片,香水,手帕,火柴,蜡烛,冰块,镁带,坩埚钳等【教学方法】比较法,做实验演示,自由阅读 课前预习1:知道物质变化的有两种物理变化和化学变化2:能够区分哪些是物理变化,哪些是化学变化?3:认识物理变化和化学变化的特征。会应用化学变化的现象来判断简单的化学变化与物理变化。 教学情景导入 教师演示用火柴点燃一小纸片然后提问学生小纸片变化了吗?学生回答变啦,变成了灰,发了光,发了热。教师总结,对我们所处的世界上的物质时时刻刻都在变,那么是不是所有的物质变化时都象纸片燃烧那样呢?如果不是变化又有哪些呢?
3、这就是我们今天要讲的第一章的第二节内容物质的变化。 教学过程设计学生活动:学生自由阅读教材内容然后观察教师的演示活动。教师活动:教师演示课本图110折断火柴梗,撕碎纸片,图112蜡烛熔化提醒学生仔细观察所发生的变化交流分析并鼓励举手发言。学生活动:学生自由回答。教师活动:总结学生的回答并抓住关键的词“没有新物质生成”导出,物理变化的概念。 物理变化是物质发生变化是没有生成新物质的变化。 物理变化的特征是:没有新物质生成。教师活动:设问谁还能列举出生活中见到的物理变化?学生活动:自由回答。教师活动:总结并强调物理变化的特征。设问是不是所有的变化都像刚才我们所说的那样发生呢?下面我来观察两个试验。
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