《烟台的海》教学设计 (2).doc
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1、烟台的海教学设计设计思路: 发展学生的个性,培养他们的创新意识,在教育和教学中巧妙地告诉他们一些探究和创新的思维方式,这是目前教育教学中需要研究的一个重要课题。小学语文教学也必须深深地思考这个问题。我们要充分地利用教材中的有利因素,在指导学生在理解课文的基础上,引导他们学习作者在现实生活中观察、分析事物的方法,并注意独立地去探究、发现生活中的奥秘。 教学目标: 1.掌握本课生字,理解生词; 2.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落; 3.理解并仿造比喻句;发展学生的个性,培养他们的创新意识引导他们学习作者观察、分析事物的方法。 4.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、
2、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点、难点: 1.了解烟台四季不同的海上奇观; 2.了解海与人的密切关系。 教学过程: 一.复习课文、检复: 1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者眼里,烟台的海是什么呢?(学生找句子,朗读) 教师出示:“烟台的海,是一幅画,是.活剧” (1)指名读,你怎样理解? (2)你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀?(对海的热爱,对人的歌颂) (3)请你读出作者的这种情怀来。 过渡:烟台的海是怎样的一幅画?是怎样的背景?怎样的舞台?烟台的人上演着怎样的活剧?让我们走近这片海,欣赏海的美! (打开课本)烟台的海有着一份独特的海上景观,它的四季都有着独特
3、鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子?(生找) 出示:“烟台的海告别了冬日的凝重.步入了秋的高远。” (1)有感情读这段话; (2)这部分告诉我们什么?(板书:冬:凝重 春:轻盈 夏:浪漫 秋:高远) 过渡:冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏。 二、学习第二段1、学习第二小节(冬天的海) (1)自由读,这小节除了写海,还写了什么?(人)请你用“/”分层 (2)你认为哪些句子最美?请你找出来读一读,其他同学看题头图片。 (3)此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照) 你认为烟台的人怎么样?(不畏严寒)请你读出他们的豪情壮志。 (4)请你用自己的话说说自己仿佛看到的情景。 (5)感情
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