写字教学策略研究.doc
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1、写字教学策略研究 写字教学策略研究浙江常山县教委教研室章师亚一、写字教学的本位研究语文教学中要进行写字教学是非常明显的事情,因为学习语文,基础的基础是要认得字,并且会写字,然后才谈得上运用语言交流思想和表情达意。所以写字教学在语文教学甚至品德教育、智能开发中所处位置的确定,是写字教学研究的重要课题。首先,写字教学是识字教学过程中的一个重要环节。识字教学包括读准字音的教学、掌握字形的教学和理解字义的教学。对宇的音形、义三方面的教学,各有其独立意义:掌握了字音,就会读;掌握了字形,就会写;掌握了字义,就会用;所以,在识字教学中绝对不可缺少写字教学这一环节。就目前的教学状况看,尚需加大识字教学中写字
2、教学的力度。其次,写字教学是语文基本技能训练中的一项重要内容。有人将语文“双基”训练内容归纳为十个字:字、词、句、段、篇、听、说、读。写、书。前个字所述是基础知识的训练内容,后个字所述是基本技能的训练内容。基本技能训练以往只讲听说读写,其实是不全面的,应该加进“书”。学中国语文,会写、写好汉字是根本,不加上“书”怎么行?“书”是操作性的,所以属于技能训练范畴。第三,写字教学是培养.学习小学语文写字教学技能与策略的心得 今天,学习了金传富教授讲解的小学语文写字教学技能与策略,让我大开眼界,对书法艺术又有了新的认识。以前总认为自己写的字已经可以了,可以为人师了,但通过今天的学习才知道自己真是差远了
3、,真可谓是井中之蛙 金教授分别从:一、当前教师书写的现状 二、认识书法的意义 三、书写的一般规律四、其他问题及其解决策略这四个方面讲述了这个专题。 在讲解认识书法的意义中,金教授讲:在长期的历史发展中,我国人民一直以书法作为一种必不可少的艺术形式来丰富自己的精神生活。有的人以书法作为毕生的艺术追求。或者以书法作为最便捷的装饰艺术。而一般人也都会将书法作为审美对象来欣赏。苏轼说: “ 诗至杜子美,文至韩退之,书至颜真卿,画至吴道子,而尽天下之变,天下之能事毕矣。 ” 可见书法的精神内涵和诗、文、画是相等的。在我国,书为心画已经成为中国人的一种精神寄托的写照。同时书法也已经成为物质财富的一种象征。
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