《海底世界》教学设计 (3).doc
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1、教学理念: 由于本课是一篇科普知识内容的课文,给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。新的课程标准告诉我们:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。” “语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”课前我对这一理念做了反复揣摩,从课外的预习到课内的交流讨论,我设计了一系列的实践活动,并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围,让学生在时实践中积累,在实践中交流,在实践中探究。使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。整节课活泼而轻松,学生在学习中积极而投入。教学内
2、容分析: 海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍,向学生展示了海底奇异的景色,丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多,活动有趣写具体的方法。教学要求: 1激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。 2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。 3 有目的地指导学生读书,培养学生有感情地朗读课文的能力。教学重难点: 了解海底景色奇异、物产丰富的特点,能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。教学对象分析: 孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的“海底世界”为孩子们提供了一个
3、广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流,趣味盎然。教学准备: 翻阅课外书,上网查阅资料有关海底世界的知识,在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。教学过程: 导入: 同学们,你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾,今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。 一自读全文,找出中心句。齐读。(板书:景色奇异 物产丰富) 二潜水员还在准备,我们先自己看一看第二自然段,小声自读,看看体会到什么。 生读完后回答,体会到什么说什么。 1用一个词来形容你所体会到的海浪。 生用不同的词来形容海浪。 师:海浪这么大,海
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