《伊索寓言》课时教学设计[1](1).doc
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1、“学程导航”课时教学设计主备人:张小英 施教时期11年 月 日教学内容12、伊索寓言共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、 了解语言故事的特点和伊索寓言。2、 细读课文狐狸和乌鸦,体会语言运用的精当,并引导领会寓意。教学重难点弄清故事中的角色,能结合生活中的例子体会寓意。教学资源相传伊索是古希腊的一个奴隶,生于公元前6世纪,他知识渊博,聪明机智,善于讲动物故事,是个编寓言故事的高手。现存的伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。伊索寓言故事中的角色大都是人们熟悉的动物,如狐狸啊,狼啊,驴子等等。每则寓言的最后,大都用一句精辟的话点
2、明故事的寓意。古希腊喜剧作家阿里斯托芬曾这样说过;“你连伊索寓言都没读熟,可见你是多么无知和懒惰”预习设计1、正确、流利地朗读课文,读准生字词字音。2、试着用自己的语言概括寓言的主要内容。3、课前布置学生阅读伊索寓言,了解有关伊索寓言的资料。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块 交流成语,走进新课(3分钟)1、亡羊补牢、画蛇添足、愚公移山、守株待兔等。2、扛着驴的父子、蚂蚁和蟋蟀、金蛋等。3、故事有趣、吸引人,文字简单,容易懂;很多以动物为主角,多拟人法、比喻法;寓含某种道理,给人某些启示;4、伊索是古希腊的一个奴隶,伊索寓言的主角都是动物,故事的最后都会用一句话点明故事的寓意。第二板
3、块 预习展示。(8分钟)1、(1)说说应该注意哪些字的读音。提醒:“馋”“掺”都是翘舌音;“狐狸”、“葡萄”中的第二个字的读音是轻声。指名读、开火车读。(2)理解“惊慌失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”;惊慌失措:由于惊慌,一下子不知怎么办才好。一贯:一向如此,从未改变。圈套:引诱人上当、受害的计谋。戒心:警惕戒备之心。(3)学生描红。“馋”下面两点,好像馋嘴时流下的口水一样;“慌”“谎”不加点;“贯”上半部分中间不是两点,是一竖。2、预习作业2(1)同桌学生自由读课文。(2)选择自己喜欢的读一读,并说说故事的主要内容。第三板块、细读课文,领会寓意。(18分钟)学习单11、分小节朗读,一边听
4、一边思考:这则寓言主要讲了一个什么故事?2、狐狸想吃这诱人的葡萄吗?读读寓言的一自然段,告诉我你从哪些词语感受到狐狸非常想吃这葡萄的?预设:馋得直流口水、“想尽各种办法”(A)不能去掉,用“直流口水”把狐狸馋的程度写得多形象呀!出示:(1)牧童吓得 。(2)天空蓝得 。(3)河水清得 。(B)千方百计失望、沮丧学习单自读第二自然段,想想他说葡萄是酸的,真的吗?那为什么狐狸说葡萄是酸的呢? 预设:因为他没有吃到;因为他想尽了各种办法,结果白费劲;因为他吃不到葡萄所以自己安慰自己“只好”、“边走边回过头来”爱面子、不敢承认自己没有能力、口是心非、表里不一第四板块、学习寓意,总结写法5分钟)预设:受
5、到了挫折就退缩,敷衍自己,缺乏自我挑战,战胜自我能力的人。有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。第五板块、明确作业1、课后可以去图书馆或者上网阅读更多的寓言故事,当然,别忘了将精彩的故事与大家一起分享!2、写一写:补充习题38页第三题。第一板块 交流导入1、回忆一下,你们以前读过哪些寓言故事?2、你说的是中国的寓言故事,这些寓言故事被人们流传了下来,大多变成了很经典的四字成语。你读过哪些外国的寓言故事吗?3、我们读了这么多的寓言故事,你发现寓言有什么特点了吗?板书:小故事,大道理4、这学期我们一直在读伊索寓言,齐读课题。你知道关于它的知识吗?与我们分享一下。5、今天我们就来学习其中
6、的三则寓言故事,分别是哪三则?第二板块 预习导学。1、预习作业1(1)出示生字词狐狸、葡萄、馋嘴、酸溜溜、惊慌失措、一贯、说谎、粪便、戒心、伊索、喉咙、掺杂(2)联系读文理解“惊慌失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”。(3)指导“馋”、“慌”与“谎”的写法;2、预习作业2同桌读课文,注意生字的读音。选择自己喜欢的一则寓言读一读,并用简洁的语言概括故事的主要内容。第三板块、细读课文,领会寓意。这节课我们先来学习狐狸和葡萄,板书,齐读。(一)学习第一自然段交流:1、秋天到了,葡萄成熟了。(出示图片)你看到了什么?(出示:只见几串成熟的葡萄 )板书:甜指导朗读(A)馋得直流口水你能把狐狸的馋相读出来
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