数学人教版八年级上册多边形内角和.docx
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1、教学设计知识技fg通过探究,归纳出多边形的内角和数学思考1、通过测量、类比、推理等数学活动,探索多边形的内角和的公式, 感受数学思考过程的条理性,发展推理能力和语言表达能力。2、通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的应用,同时 时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。3、通过探索多边形内角和公式,让学生逐步从实验几何过度到论证 几何。解决问题通过探索多边形内角和公式,尝试从不同角度寻求解决问题的方法并 能肩效的解决问题。情感态度通过对生活中数学问题的探究,进一步提高学数学、用数学的意识, 在自主探究、合作交流的过程中,体会数学的重要作用,感受数学活 动的重要意义和合作成功的喜悦,提高
2、学生学习的热情。重占八、探索多边形内角和的公式的探究过程。难占 八、在探索多边形的内角和时,如何把多边形转化成三角形。知 识 联 系多边形的对角线和三角形的内角和为本节课的知识做了铺垫,本节课的内容为多边形的外 角和做知识上的准备。知 识 目目 早对多边形在生活中有所认识学习兴趣通过探究过程更能激发学生学习的兴趣。教 学 工 具三角板和多媒体课件教学流程设计活动流程图活动一,教师和学生任意画几个多 边形,用量角器测其内角和活动内容和目的通过分组测量,得出这几个多边形的内角和活动二、探索四边形的内角和活动三、探索五边形、六边形、七边形的内角和通过用不同方法分割四边形为三角形,探 索四边形的内角和
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- 学人 教版八 年级 上册 多边形 内角
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