品德教学中知行合一的举措.docx
《品德教学中知行合一的举措.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《品德教学中知行合一的举措.docx(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、一、构建活动教学模式,理论知识生活化二、制度约束,激励与监督并重。要想提高学生的思想道德素质,单单依靠课堂教学是远远不够的。课堂上学生提高了认识,生活中还要用实践来检验。这一方面靠学生自我约束、自我提高,另一方面还要加强制度建设,用制度来约束学生行为,以达到矫治不良行为习惯的目的。比如关于上网问题,学生都能认识到网络是把双刃剑,要远离网络游戏。但在生活中却往往缺乏自控力。这就需要学校建立一定的约束制度,用制度做保障,帮助学生抵制网络的诱惑。有些良好行为习惯的养成,还需要一定的激励机制。比如环境保护、节约资源的习惯养成,我们开展“环保小卫士”评选活动,为了给自己、给班集体争得荣誉,同学们争相努力
2、,乱丢垃圾、破坏花木的现象明显减少了,经过一段时间的评比,大多数同学都养成了良好的习惯,校园环境得到了明显改善,如果单凭课堂上的理论学习是远远达不到这样的效果的。再如学生从课本上明确知道我国是一个缺水国家,但在生活中真正能做到节约用水的却少之又少,这就需要监督,我们选出一些“节约用水监督员”,随时指出一些学生的不良用水习惯,这样一段时间后,无人时水龙头哗哗流水的现象没有了,即使使用时,也都自觉根据需要尽量开小水流量,许多教师也受到感染,自觉节约用水。这些事例告诉我们,要使学生真正告别不良习惯,需要制度约束,也需要一定的激励机制和监督。三、学校、家庭、社会形成合力,共同促进学生健康成长。中学生正
3、确人生观的形成,是多方面因素共同作用的结果。学校教育只是其中的一个重要环节,家庭教育、社会风气对学生都会产生重要影响。比如七年级学生刚刚走出家门,独立生活,我们教育学生要学会自立,自己的事情自己干,但学生一回到家里,又事事被父母包办,这样学生要真正自立起来就很难。再有我们引导学生要合理消费,注意节约,但在社会上攀比风气严重,这自然会影响学生的消费观。学生要真正做到知行合一,提高思想道德素质,还需要学校、家庭、社会形成合力,才能达到理想的效果。内容提要:当前学生的思想品德教育,仅仅停留在认知阶段,没有落实到行动中,也就是学生能够明辨是非,但在行为习惯上却还是依然故我。要想真正提高学生的思想道德素
4、质,必须要做到知行合一,不仅要知荣辱、明是非,更要注重行为的落实。要使学生在知、情、意、行方面得到综合提升,实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化,需要把思想品德课与实践活动结合起来,构建活动教学模式,使课本理论知识生活化;要使学生真正告别不良习惯,需要制度约束,也需要一定的激励机制和监督;学生要真正做到知行合一,提高思想道德素质,还需要学校、家庭、社会形成合力,才能达到理想的效果。 2.以课题研究为目标的教学模式a通过理论学习和实践操作,提高学生的综合实践活动的能力,促进教育发展。b通过在实践中积极探索,将综合实践活动课与品德教学进行有效整合,使各品德教学成为实施综合实践活动课的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 品德 教学 知行合一 举措
链接地址:https://www.31doc.com/p-11570996.html