新科粤版九年级化学下册《七章溶液7.4结晶现象》教案_19.docx
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1、物质溶解的量教学设计课题结晶现象单元溶液学科年级 九年级学习目标情感态度和价值观目标1、让学生学习科学实验的方法,培养学生的观察能力和分析能力。2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。能力目标1、培养学生独立思考能力。2、扩宽学生课外知识面。3、让学生具备通过课堂学习,进行分析,并且领悟书本上隐含的 更深层次的含义。知识目标1、认识晶体以及形成的过程。2、了解结晶现象。3、学习分离混合物的方法。重点1、学习晶体的概念。2、学习分离混合物的方法。难点1、学习掌握溶液的概念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新知(小思考)你知道卜列图片中展示的漂亮物质是什么吗?(回答)它们都是晶体,
2、晶体通常都有规则的形状,不同的晶体具后不同的形状。(展示ppt)带着疑问,提出本次课的教学任务。1、认识晶体以及形成的过程。2、了解结晶现象。3、学习分离混合物的方法。简单的介绍中 引出本堂课的 学习内容。以生活中的实例来使学生充满兴趣。提前引出学习内容,使学生对本次课要学习的内容后基本把握。新知讲解(教师)在1支试管中注入10mL蒸储水,加热至沸腾,加入研碎的明矶晶体, 直到有固体不再溶解,然后将上层饱和溶液倒进另1支试管中,把试管放到盛冷水的水槽中冷却饱和溶液冷却后析出色的晶体。本环节采用ppt动态讲解,但是更希望教师能带领学生亲自做实验感有助于学生通过 视觉碰撞产生对 知识点的理解和 掌
3、握。图文结合,有利小思考为什么明矶能用上述实验方法结晶呢?这是由于明矶的溶解度大小随温度升降变化很明 显。(小结)晶体:从溶液中析出的具有规则的几何外形的 固体。结晶:在一定条件下,在溶液中析出晶体的过 程。冷却结晶法:在较高温度时,形成的饱和溶液 因降温超过其溶解量的限度,析出T形状的固 体。(小组讨论)除了明矶可以用上述方法结晶,还有 什么物质可以呢?氯化钠可以吗?接下来是对溶 解能力的讲解:(揭示答案)还有硝酸钾、硫酸铜等都适宜用此类 方法结晶。氯化钠/、可以用这种方法,因为氯化钠的溶解 度在温度升高或降低时,并没有显著的变化。(小思考)有什么方法可以使氯化钠溶液结晶呢?(揭示答案)用蒸
4、发水分的办法,这种方法称为蒸 发溶剂结晶法。(小结)制备结晶的方法受实验现象。通过自由讨 论,让同学们 通过思考理解 知识点。提出小思考, 给同学们自己 思考的时间。于学生的记忆。在思考中完成对 知识点的进一步 加深理解。在思考中完成对 知识点的进一步 加深理解。溶解度随降温改变明显的溶如硝酸钾饱和溶液冷却结晶饱和溶液饱和溶液蒸发溶剂结晶法溶解度随降温改变不明显的溶质如氯化钠(提出问题)如何分离出 KNO3中混有的NaCl杂 质(揭示答案)将混合物溶于热水,制得饱和溶液,冷却后,使硝酸钾结晶析出晶体,(由于氯化钠的含量小,氯化钠的溶解度受温度的影响较小,不 会析出晶体)过滤,滤出硝酸钾晶体,氯
5、化钠遗留在溶液中。(提出问题)如何分离出 NaCl中混有的KNO3杂质(揭示答案)将混合物溶于冷水,制得饱和溶液,冷却后,使硝酸钾结晶析出晶体,(由于硝酸钾的含量小,硝酸钾溶解可能没有达到饱和)升温蒸发溶剂,析出氯化钠晶体(由于硝酸钾的溶解度随温度升高而增大,所以硝酸钾不会从溶液中析出)趁热过滤,滤出氯化钠晶体。(小思考)在实际生产中,利用结晶的方法,从含杂质的混合物中分离或提纯的例子有哪些呢?(揭示答案)海水晒盐、蔗汁制糖等(观察活动)1 .粗盐溶解提出问题,给 同学们自己思 考的时间。思考生活中的 现象,帮助理 解。本环节依然米 用ppt讲解, 但是更希望教 师能带领学生O在思考中完成对
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- 七章溶液7.4结晶现象 新科 九年级 化学 下册 溶液 7.4 结晶 现象 教案 _19
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