《Flash动画制作-层和引导图层动画》教学设计.docx
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1、Flash动画制作层和引导图层动画教学设计佛山市高明区沧江中学 授课者:梁万军杜东华一、学习目标1、使学生了解多媒体作品制作的一般流程及控制方法。2、通过对引导图层的学习,让学生掌握引导图层建立的基本方法和常用的 操作技巧,进一步深化对FLASH运用软件的认识,拓展学生的知识和能力。3、培养学生热爱科学、勇于探索宇宙空间的精神和爱国主义的情感教育。二、知识体系和能力培养1、知识理论体系。掌握和理解引导图层的含义。2、能力实践体系。运用所学知识解决实际问题,将简单的航天知识与信息 技术知识有机的结合。3、思维体系。充分激活学生探究思维和创新思维。4、情感体系。激发学生热爱科学勇于探索的精神,强烈
2、的爱国主义情感教 育。三、教学重点、难点重点:制作引导层动画。难点:运用引导图层,解决旅游大巴路径中的起始点。四、教学对象分析对能否在封闭曲线上找到起始点,这是教学难点所在。教学中要能激发学 生的发散思维,要让学生在渴望中积极探究,逐步逼近理想的方法,不要急于 告诉学生的结果,不管学生能否回答出来,也要培养学生的发散思维。教师要 有适时、恰如其分的点拨。结合所制作的动画与旅游知识进行有机的整合,要培养学生科学严谨的学 习态度,并培养学生热爱科学的情趣。五、设计思想及教学体系本节课的设计思想是:从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和 能力培养,让学生始终处于“探究”状态,激活学生思维和情感
3、。知识体系:复习原有知识(帧动画)f原有知识运用(做一个帧动画)f 总结提出问题一引入新知识(添加引导图层)f新知识剖析(引导图层的含义) 一新知识运用一解决实际问题。能力、思维体系:回忆原有知识(动手实践)f逻辑思维的培养(可否建 立路径)一发散思维的培养(怎样找出起始点)一集合思维(建立一个完整的 动画)一逻辑思维(建立一个可以输出在影片中的可见路径)一创新思维(与 简单的航天飞船模型知识的整合)一情感教育(加强学生的爱国主义教育)。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念一、创设 情景,引 入新课复习上节课内容回忆复习,承上启下你知道佛山新八景 吗?分别是?回答问题结合地方实际,渗透旅 游文化,引入新课二、激发 探究热 情,自主 实践。引导学生自主实践学生自主尝试制作学生自主学习并不是教 师不讲,更不是放任学 生自由学习,而是让学 生在教师的指导下更好 地学习。提问1学生示范学生教学生,记忆更深 刻三、积极 评价引 导,拓展 创新。点评作品找作品存在问题原 因教师选取典型作品,师 生相互评价,交流心得, 鼓励学生为主,领悟获 得成功的喜悦。教师引导小组协作完成的同学协作没 有完成的同学提高学生协作精神四、课堂 小结教学回顾读相关知识点注重操作,兼顾理论 2
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