(最新部编教材)六年级语文上册15《夏天里的成长》教学反思2.pdf
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1、夏天里的成长教学反思 夏天里的成长是一篇精读课文。这篇文章是一篇说理性小散文。作者 用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇 以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文,结尾点明中心,收束 全文。启迪我们:“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量的用力的长。”通 过教学,我收获颇丰,分享如下: 一、教学效果 本课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1.我为文本创设了应有的教学情境。本文语言浅显、通俗易懂。例如,课 文中讲到了竹子高粱,讲到了小猫小狗,讲到了小学生和中学生,这都与学生 的生活关系比较紧密,而且都是学生比较感兴趣的事物,应该能够很容易吸引 学生与作者在
2、情感上产生共鸣。因此,教学时我积极创设了情境,把学生带入 文本之中,学生有了学习的积极性,对学习的渴望会更强烈。 2.学生是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的,这种情感被称之为 个性。那么,在教学过程中,我会让每个学生的个性都有所彰显,关注学生的 个性发展。在教学中,对于学生个性化的回答,我会及时分析引导,既保证激 发学生学习的积极性,又要抽丝剥茧,引导学生真正理解文本的内涵。 3.我通过把握重点的方式,让学生们齐读第四自然段,让学生们通过读, 体会人要成长的道理。学生们通过读这些浅显的语言和通俗易懂的谚语因 为之前教学中充分理解了谚语的意思,从而理解了最后一句话的含义,突破了 本课的难点
3、。 二、成功之处 1.教学过程中, 我引导学生进行了自主探究、 合作交流, 学生通过默读课文, 体会夏天是万物迅速生长的季节,边读边用笔画画、写写,看看作者描写了夏 天谁在成长,它们有什么特点。这一环节的教学培养了学生独立学习、自主感 悟的能力。 2.通过设计问题“夏天还有哪些生物生长迅速, 你能仿照课文的句子说一说 吗?”引导学生抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成 长迅速的特点,最终使学生明白因为文中选取了具有代表性的事物,并抓住事 物的特点进行描写,给人留下了深刻的印象。 三、不足之处 虽然这一课对于课文的分析比较多,课堂气氛活跃,但我觉得还有一个不 足是没有进行拓展。
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