苏教版小学二年级下册语文《木兰从军》教学设计.pdf
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1、第十二课木兰从军教学案例第十二课木兰从军教学案例 一、谈话导入: 师述:这节课老师给小朋友们提个要求,我们要做到个字“尽情地 读,大胆地说”能做到吗?上节课我们一起完成了这两个任务: 、自由读课文。 要求:不添字、不丢字、字字入目、读准字音,把课文读正确。 、练习朗读课文。 要求:注意标点的停顿、边读边思、体会词语。 这节课我们还要在原来朗读的基础上,完成另一个任务: 、比一比、赛一赛,看谁读得最好。 规则: ()选自己最喜欢的一小节读。 ()当第一位同学读好后,你可以向他提出挑战。 ()每小节选出一位冠军,为我们示范读。 二、精读课文 (完成规则中的、两条后,选出四位冠军上台) 、请读第二小
2、结的冠军选手示范读: 提问:你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗? 花木兰为什么着急?(你可以请好朋友帮忙) 师述:是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打 仗。弟弟年幼,还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛,着急万分,于是花木 兰毅然决定(出示卡片)女扮男装,替父从军,但其中又经过不少曲折, 她一一说服全家人。 (课堂表演:老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演 1 花木兰。看看你们怎样说服我。 ) 这位同学不但读得好,而且说得更好。老师把这张卡送给你,你愿意 把上面的字读给同学听吗?(尊老爱幼)就因为你把握了木兰尊老爱幼这 一点,你才会读得这么好。我们女同学一起来感
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