高一物理速度教学设计.docx
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1、高一物理速度教学设计物理速度教学设计【知识目标】1 .理解速度的概念,知道速度是表示物体运动快慢的物理量,知 道速度的定义。2 .知道速度是矢量,知道速度的单位、符号和读法。了解生活实 际中的某些直线运动的速度大小数据。3 .理解平均速度的概念,知道平均速度的定义式,会用平均速度 的公式解答有关的问题。4 .知道瞬时速度的概念及意义,知道瞬时速度与平均速度的区别 和联系。5 .知道速度和速率以及它们的区别。物理速度教学设计【能力目标】1 .运用平均速度的定义,把变速直线运动等效成匀速直线运动处 理,从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法。2 .培养迁移类推能力物理速度教学设计【情感目标】1 .
2、通过解决一些问题,而向复杂问题过渡,使学生养成一种良好 的学习方法。2 .通过师生平等的情感交流,培养学生的审美情感。物理速度教学设计【教学方法】1 .通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢。2 .通过讨论来加深对概念的理解。物理速度教学设计【教学重点】速度,平均速度,瞬时速度的概念及区别。物理速度教学设计【教学难点】1 .怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。2 .瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速 度是怎样确定的。采用物理学中的重要研究方法等效方法(即用已知运动来研 究未知运动,用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法)来理解平 均速度和瞬时速度。物理速度教
3、学设计【师生互动活动设计】1 .教师通过举例,让学生自己归纳比较快慢的两种形式。2 .通过实例的计算,得出规律性的结论,即单位时间内的位移大 小。3.教师讲解平均速度和瞬时速度的意义。物理速度教学设计【教学过程】初始位置/m经过时间/s末了位置/mA.自行车沿平直道路行驶020100B.公共汽车沿平直道路行驶010100C.火车沿平直轨道行驶500301250D.飞机在天空直线飞行500102500问题1:比较A和B谁运动的快,为什么?问题2:比较B和D谁运动的快,为什么?结论:比较物体运动的快慢,可以有两种方法:1)一种是在位移相同的情况下,比较所用时间的长短,时间短的 物体运动快,时间长的
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