广州市美华中学黎智《程序设计初步》教学设计.docx
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1、教学设计(教案)模板基本信息学科信息技术年级初二 教学形式复习课教师黎智单位广州市美华中学课题名称程序设计初步学情分析初一的学生,经过第一册的学习,对计算机在信息处理过程中的作用、计算 机的系统组成、软件和硬件的关系等问题已经有了一个初步的认识,同时经过一 年信息技术的学习,熟悉了常见的软件的使用方法,为进一步学习计算机程序设 计打下了一定的基础。但由于程序设计的教学内容本身条理性、实践性、综合性 强,需要学习者有较强的动手能力、逻辑思维能力,并掌握程序设计语言、熟悉 问题相关的背景知识,因此就一般的学生而言,学习的难度仍然很大,教师的引 导、启发、点拨作用显得尤为重要。教学目标分析要点:1
2、.知识目标:2,能力目标:3.情感态度与价值观。1 .认识领域:了解程序设计的概念;认识程序与程序设计与计算机的关系。2 .操作领域:通过观察、思考、讨论、讲授等形式,了解学习程序设计的意义和方 法。通过对VB语句的掌握,能读懂程序、推算出程序的运行结果。熟练 地运用所学的VB语句编出简单程序。3 .情感领域:体会程序在计算机应用中的作用,激发学习程序设计的兴趣,为进一 步学习程序设计打下基础。教学过程(一)复习引入(提出问题,展开师生交流)1.本章书学习了哪几个“结构”?(板书)顺序结构;分支结构;循环结构赋值语句 输出语句 岂明变量语句 画圆语句 条件语句 循环语句2.本章书学习了哪几个“
3、语句”?(板书)x=10pr int a;bDim x As IntegerCircle (2500, 2500), rIfThenEIseEnd IfFor to step next* Do whileI oop教学体会:通过,创造出生动的课堂学习气氛,以此激发学生的兴趣,让他 们怀着展示、发挥的心情等待新题型的挑战,为驱动下一步教学任务做好准备。(-)复习5大语句1 .赋值语句=0 thena = xEI sea = -x end i f Print a计算绝对值的程序a = Abs (x)5. For- next循环语句(板书)For i =初值to终值step步长值(需要循环的语句)N
4、ext i注意:(如果没有给出步长值,那么步长值默认为1)练习四(For循环语句)For i = 10 to 2 step -2 运行结果:10 Print i8Next i64 26.(选学部分)Do循环语句(板书)Do Whi Ie条件循环体)Loop练习五(D。循环语句)i = 1 t = 10 Do whiIe i = 100 i = i * 2 t = t - 1 Loop Print i , t 运行结果:1283(三)总结归纳通过对VB语句的掌握,能读懂程序、推算出程序的运行结果。熟练地运用所学的VB语句编出简单程序。板书设计1 .本章书学习了哪几个“结构”?(板书)顺序结构;分
5、支结构;循环结构2 .本章书学习了哪几个“语句”?(板书)赋值语句x=10输出语句pr int a;b声明变量语句Dim x As Integer画圆语句Circle (2500, 2500),r条件语句IfThenEIseEnd If循环语句For t。step next * Do whileI oop3.赋值语句变量)二表达式(板书) a = 10 n = n + 1 x = yy = x X = inputbox(“输入数;输入)4.输出语句 Print 表达式列表(板书) Print “圆的半径”;r; “厘米” Print a ; b Print a , b5.声明变量语句(板书)
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