统编语文二上《我是一只小虫子》教学设计(评优课一等奖).docx
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1、30 分钟教学设计导入1. 小朋友们,大自然里有许多可爱的小虫子,你最喜欢的小虫子是什么?为什么喜欢它?(指名3 人答)2. 你们都有自己喜爱的小虫子,那么你们想不想走进虫子的世界,也来当一回小虫子呢?今天,老师就是一只大虫子,你们呢,就是一群小虫子。出示课题我是一只小虫子 ,指导读好轻声。2、 初 读文章,梳理文脉1. 呀,多么可爱的一群小虫子呀!大虫子特别想采访你们:当一只小虫子好不好?出示句子,指名 3人问。到底好不好呢?别急着回答我,咱们先来读课文。2. 出示自读要求,思考:当一只小虫子好不好?小伙伴们和“我”分别是怎么回答的?3. 变成小虫子了,这些生字你们还认识吗?出示第一组:屁尿
2、 屎你会读吗?它们有什么共同点?怎么记住这几个字?(你真聪明,用了加一加的办法)再看一看, 这几个字在结构上还有什么共同点?半包围结构的字要怎么写才好看呢? (指导 “半藏半露” )教师范写,生书空。出示第二组:幸指导读好后鼻音出示第三组:股使 净 劲它们有什么共同点?(都是左右结构)指导读好后鼻音“净”和前鼻音“劲” 。4. 生字宝宝难不住你们这群机智的小虫子! 现在能不能告诉大虫子, 当一只小虫子好不好?你是怎么认为的?你的伙伴们又是怎么认为的?快速读读课文,划出关键句子。根据学生回答出示句子:一点儿也不好(指导读好儿话音)还真不错指名2 人读句子。板书:伙伴一点儿也不好我真不错5. 小虫
3、子们,原来你们觉得当一只小虫子真不错。可是如果只有你一个人孤单单的,还会觉得还真不错吗?快,咱们一起到课文中找找你们的小伙伴,说说看你觉得这些小伙伴怎么样呢?根据回答出示句子:每一个都特别有意思。指名 2人读。板书:有意思3、 精 读第一部分“一点儿都不好”小伙伴也有意思, 那为什么有些虫子却觉得当虫子一1 人读。老师发现,你把这些很难的词语都读准了!1. 咱们在座的小虫子都觉得自己的生活真不错,点儿也不好呢?快去读读第2 小节,找找答案。2. 根据生答出示第 2 小节,指名出示词语:蹦蹦跳跳刺痛屁股蹦进水里昏头昏脑毛茸茸一泡尿指名 2 人读。教学“一泡尿” : “泡”做量词时读第一声,指导读
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