《数学》人教版七年级上册第四章图形的初步认识教学设计.doc
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1、数学(人教版.七年级 上册)第四章 图形的初步认识 教学设计4.1.1几何图形一、教学目标 1、知识与技能 通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识,以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些几何体。 2、过程与方法: (1) 经历探索平面图形与立体图形之间的关系,发展空间观念,培养提高观察、分析、抽象、概括的能力,培养动手操作能力。 (2)经历问题解决的过程,提高解决问题的能力。 3、情感态度与价值观: 从现实世界中抽象出几何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,激发对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流
2、、活动,初步形成参与数学活动,主动与他人合作交流的意识。二、教学重点:识别简单几何体。三、教学难点:从具体事物中抽象出几何图形。四、学生分析: 学东西的最好途径是亲自去发现它,让学生在学习中寻求欢乐.本课设计了系列活动让学生经历不同的学习过程.在活动中通过看一看,想一想,说一说,画一画,练一练充分进行实践与探索,培养学生的观察,类比,归纳等数学方法,发展学生语言表达能力和空间想象能力;不断地进行归纳与总结,力图体现自主探索,合作学习;注重发展学生的能力;注重体现学生是学习的主体,转变学生的学习方式,体现合作交流思想。五、教学内容分析: 1、教材所处的地位及前后联系。 不论是从乡间到城市,还是从
3、浩瀚无际的宇宙到充满生机的地球,在我们的周围处处可见千姿百态,丰富多彩的图形,这些图形与我们的生活紧紧相连,息息相关。了解和掌握这些图形的特性,对我们了解宇宙空间,更好的发展生产,提高生活质量都是大有帮助的。多姿多彩的图形这一节的内容为我们认识图形提供了一个良好的平台。本节课教学经历观察物体、探究物体的形状与几何体的关系、认识平面图形的活动过程,然后过渡到讨论简单立体图形及组合体的三视图,体会在立体图形与平面图形相互转换的过程,初步建立空间观念,发展几何直觉。 2、教学内容的选择 在具体教学素材的选取上,本节课从大量图形入手,把生活中的实物原型与几何图形相结合,让学生通过观察,对比体会在立体图
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