《位置》具体内容和教学建议【人教版一年级小学数学上册】.pdf
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1、人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 位置具体内容和教学建议位置具体内容和教学建议 编写意图编写意图 (1)教材呈现了一幅江上大 桥图,图中有丰富的关于 “上、下” “前、后”的素材。在对这幅情境 图的观察和表述中,学生可以根据 轮船、 火车、 汽车三者的位置关系, 认识“上、下”方位,根据轿车、 卡车、大客车三者的位置关系,认 识“前、后”方位。 (2)情境图下的文字分别示 范了如何表达物体的上下或前后 位置关系,左边的第三句话提 出了一个开放性的问题,还让学生 “再看图说一说” ,给学生的表述 和交流留出了空间。 (3) “做一做”让学生把课桌 上的文具按要求的上下位置 关系摆放,加深
2、对上下位置关系的 认识。同时整理好桌面,使之整洁有序,也能使学生感受确定的位置关系能够带来“秩序” 。 教学建议教学建议 (1)充分利用学生的生活经验。 确定上下位置关系的参照点是约定俗成的:指向地球的方向是“下” ,与此相反是“上” 。学生对此有 丰富的生活经验头向上,脚向下,在日常生活中也有生活经验的积累,教学中应该用好学生的生活经 验。例如在课桌上或课桌抽屉里摆放书本。 (2)利用好开放性问题,加深学生的理解。 通过回答问题“轮船的上面有什么” ,使学生理解:轮船的上面不仅有火车,还有汽车。只要是空间方 位在轮船上方的,都是答案。从而加深学生对空间方位的理解。 (3)有意识地创设“不平衡
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