冀教版三年级数学万以内数的大小比较.pdf
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1、 万以内数的大小比较教学设计 教材分析: 本节是第一章第三课时万以内数的大小比较, 是在认识一万的基础上 产生的,内容比较简单,学生只需要掌握比较大小的方法即可。 学情分析: 三年级小学生参与活动的热情高, 需要老师的调动。 同时由于年龄小, 所以需要老师的引导和帮助。 教学目标: 知识与技能:1、通过比较五座名山高度活动,掌握万以内数的大小 比较。 2、能正确使用“”等符号。 过程与方法:体会位数不同和位数相同的多位数的比较方法, 发展数 据分析观念。 情感与态度:培养学生自主探索、合作交流与实践创新等良好的思维 品质,培养学生逻辑思维能力。 教学重点:掌握万以内数的大小的方法。 教学难点:
2、 掌握自己发现万以内数的比较方法并能够熟练进行数的大 小比较。 教学方法:创设情境法、总结法、小组合作法。 教学用具:多媒体课件。 教学过程:一、情境导入。 小明去逛商场,碰到一个老奶奶需要帮忙。 原来老奶奶家 里的电视机坏了,想买台新电视,由于家贫没上过学,不 知道哪台电视机便宜一些。 (出示课件图片:图片上有两台 电视机,分别标价 2188 元和 1998 元) 这节课开始一起学习一下如何比较大数的大小。 学完之后我们一起帮 帮老奶奶好吗? 板书课题:万以内数的大小比较。 (设计意图:数学知识来源于生活,而又运用于生活,把数学知识与 生活实际密切联系起来,有利于学生对数学产生亲切感, 同时
3、激发学生学习兴趣。 ) 二、探究新知。 课件出示五座名山图片及山的高度数值。 提问:1、你从这幅图中了解了哪些信息?指名学生回答。 2、我们怎样才能知道哪座山最高呢?学生以小组为单位 进行讨论、交流,并展示自己的比较方法。 3、谁能用“”对这五个数进行排列?指名回答。 这就是我们这节课学习的内容: 万以内数的大小比较。现在谁能 帮助老奶奶选择一款便宜点的电视机呢?学生回答。 4、大家能不能把万以内数的大小比较方法整理一下? (设计意图:通过各种数的比较,理清万以内数的大小比较方 法。 ) 三、快乐尝试。 第一关:基础题 教材第 7 页试一试,第 8 页练一练第一小题。 第二关:深化题 教材第 8 页练一练第 2、3 题。 第三关:拓展题 教材第 8 页练一练第 4 题。 (设计意图:通过不同形式的练习加以巩固。 ) 四、拓展延伸。 课内活动:教材第 8 页猜数游戏。 五、作业 生活中还有许许多多需要比较的较大的数, 课后同学们可以去生活中 调查比较,下节课我们来比一比,看谁调查比较的数有意 义,好吗? 附:板书设计 万以内数的大小比较 首先比较两个数的位数,位数多的数就大;如果位数相同, 就比较两个数的最高位,最高位上的数大那个数就大;如 果最高位上的数相同,就比较下一位,依次类推。
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