加减混合说课稿.docx
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1、加减混合说课稿一、说教材“加减混合”是在学习了 100以内的加减法和三个数的连加连减的基础上编排的。本节课的内容在教科书第28页,教材以公共汽车上乘客人数的增减变化为背景安排了一道例题。学生一般都有乘车亲身经历,容易理解加减混合计算 的计算方法。教材在全面反映加减混合计算过程的基础上给出了竖式计算的简便写法。这样安排学生可以清楚地看到第二步计 算中第一个加数是怎么来的,从而更好地理解加减混合运算之间的联系。二、说教学目标1、掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法,能正确地计算。2、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。三、教学重难点:1、掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。2
2、、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题四、说教法学法教法和学法是辩证统一的,它们相互制约,相互影响。根据教材的特点和学生的实际情况,我主要选择演示法、讨论法、比较 法教学方法,一扶一放地指导学生学习,改变以往“一讲到底”、“一刀切”的学习模式,教给学生学习方法,对于中、差生,我着重“扶着引导他们说出分析思路,而对于优生则“放”手上他们独立说明分析思 路。使学生由“学会”向“会学”发展,培养学生自主学习的能力,真正落实了素质教育的要求。五、教学流程(-)、激趣定标。1、口算,说一说运算顺序。32+40+7= 60-40-15= 20+6-7= 73-40+20=2、小华有4支铅笔,他又买了 3支
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