分数的产生和意义第2课时导学案.docx
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1、第2课时分数的产生和意义(2)课题分数的产生和意义(2)课型练习课学习目标1 .理解分数的含义。2 .理解许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”。3 .理解单位“1”及分数单位,并能应用分数解决有关问题。学习重点理解分数、单位“ 1”的含义,并能用分数解决有关问题。学习难点培养分析、解决问题的能力。学习准备教具准备:PPT课件教学环节导案达标检测知识点1:单位“ 1” 和分数的 含义教材第48 页练习十第6题。读出卜面的分数,说说它们的 具体含义。3(1)长江干流约3的水体受到5/、同程度的污染。(2)死海表层的水中含盐量达到o10(3)按联合国传统标准,一个 地区60岁以上老人达到总人口
2、的1、* ,这个地区就视为进入老龄化社10会。新标准是 65岁以上老人占总人口的70100分析:根据分数的含义并结合 具体的分数来理解分数表示的意 义。1 .如图,把线段AF平均分 成5份。U11111ABCDEF(1) AB 是 AF 的()。(2) AD 是 AF 的()。(3) BD 是 AF 的()。(4) CF 是 AF 的()。答案:(1) -(2)-55553答案:(1) 3读作五分之三, 5表示把长江干流的水体平均分成 5 份,受污染的干流水体占其中的 3 份。3(2) 士读作十分之三,表示10把死海表层的水平均分成 10份,其 中盐占其中的 3份。1(3),读作十分之一,表示
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