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1、名师精编优秀教案2.13用计算器进行运算【学习目标】:1、学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算2、经历运用计算器探求规律的活动,发展合情推理能力。3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。重,点::会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算。难点:计算器的使用。【教学方法】讲练结合法以学生的实际操作为主,使之多动手操作,多动脑记忆、思考,熟悉各键的使用 功能。【学习过程】了解计算器的面板1、有效键数字键有、 及运算键有 符 号2、功能键(1)加减乘除键分别是:、(2)百分运算键是 (3) 1 ft , 是 键3、数据输入(1)按“+/- ”键,改变数字的。(2)按退格键,删除最后一
2、个输入的 。(3)按“AC键,所有计算数据。内存数不 。(4)按“C”键,清除当前。(5)按“M+键,已存储的值与目前的值累 计算,并显示相加后的 。(6)按“M-”键,已存储的值与目前的值累 计算,并显示相减后的 。(7)按“MR键,显示记忆累加/累减 。(8)按“MC键,清除记忆。(9)按“二”键,显示计算 。知识探索一 :1、AC/ON是 键,OFF是 键,!键,的功能是完成 或执行指令。2、是键,按一下这个键,计算器就执行 运算。3、键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能(称为第二功能),这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能.如:直接按一下 键,计算器直接执行第一功能
3、,即完成运算或执行命令;若先按 SHIFT濯,再按 键,执行第二功能,即执 行百分率计算.知识探索二:1、6的按键顺序是、。52、1.2 4的按键顺序是 、 知识探索三:下面我们以此面板,小组探讨怎样用计算器进行有理数运算任务按键顺序41.9X (-0.6) 23X 6 51.22124探索规律例用计算器计算:2(1) (324.5) X32 -5(2)3X (-2) 3+1+ (-6)5解: (1) 按 键 顺 序为 、计算器显示结果为-瓷,可以按稗 D键切换为小数格式-12.110-所以(324.5) X 32-2 =-12.1 5(2)按键顺序为、计算器显示的结果为 。此时,按 键,结果
4、切换为小数格式。这个结果是一个近似数,所以用计算器计算时,所得到的 结果有时候是近似数。若41.9X ( 0.6) = 25.14计算时,计算器上没有符号键“()”,怎么办呢?看看键盘上有没有“ ”键,若有可先输入 0.6,然后再按符号变换键“ ,就可以输入(0.6);如果没有,可以先输入数字41.9,然后按乘法运算键“X”,再按” “0、.、6” “)”,最后按“二”即可得出得数 巩固提高1、24+ ( 36.5-62)的按键顺序是:2、用计算器求下列格式的值(1) 12.236+ (-2.3 );(2)、135(3)、-1553(4)、1 X (3.87-2.21 ) 1 152+1.35
5、探究规律:按下列的步骤做一做:正选1;2、3、中的一存分如(5)T zz(海一个歙乘一(5乂 3=452:、 JL,梅上面的结果“567 g ( 4512-79)按照这种方法多选几个数试一试,你有上什么发现?与同伴交流你的理由。(学生按此步骤运算、讨论)45X12345679=555555555选 7: 7X9=63, 63 X 12345679=777777777选 3.即 3X9=27, 27X 12345679=333333333归纳:选几,那按“做一做”的步骤运算,则得到 9个几.因为:9X12345679=111111111因此,先输入几,则最后得到 9个几的九位数.【课堂小结】:通
6、过这节课的学习,你有哪些收获,还有哪些困惑?【当堂检测】1、DEU#()A返回键B运算键C清除键D开启键2、AC/ON是 键,i 键。3、甲同学计算1.22.要用到乘幕运算键“ yx”,第一步输入1.2,第二步按“yx”, 第三步按2,再后按键“=,显示1.44.即1.22=1.44.他的这样操作对不 对?4、用计算器求下列格式的值(1)、(- 4.57)义-2.18)(2 )、(- 8.73) +7.5(3)、(- 3.54) 4(4)、24X (3.17-1.25) 2+35.43【作业超市】1 .用计算器求下列各式的值.(1) (345) +421(2) 12.236+ (- 2.3)(
7、3) 1352.试试:如果有一根很长的绳子,它能绕地球赤道一周(约4万千米长),利用计算器探索,将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米?(让学生利用计算器不断尝试,进行讨论)结果:因为225=33554432; 226=67108864.因此将这根绳子连续对折 26次后便 能使每段纯长小于1米.活动与探究1 .计算下列各式(可以用计算器)6 义 7=6666 义 6667=66 X 67=66666 乂 66667=666X 667=观察上述结果,你发现了什么规律?能尝试说明理由吗? 过程:让学生先用计算器计算,然后找规律.6义 7=426666义6667=4444222266X 67=442266666X 66667=4444422222666X 667=444222 因为:6X7=2X3X7=2X2166 X 67=2 X3X11X 67=22 乂 201 666 X 667=2 X 3 X 111X 667=222 X 2001 6666X 6667=2X 3X 1111X 6667=2222X 20001 66666X 66667=2X 3X 11111X 66667=22222X 200001 1667 = 444?上 ky sH 九个6 51) 个4 M个2 所以:上
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