分数与除法第3课时导学案.docx
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1、第3课时分数与除法(1)课题分数与除法(1)课型新授课设计说明1 .复习引入,注重知识的内在联系。通过复习除法,让学生初步感受知识的内在联系,从而顺利迁移到分数与除法的关系。2 .动手操作,理解分数与除法的关系。教学中以学生的操作体验为主,组织学生用圆形纸片代替月饼分一分,帮助学生理解把多个物体作为整体平均分成若干份时,可以得到分数的商,加深对分数与除法关系的认识。图形的拼剪,既调动了学生学习的积极性,又培养了学生的动手操作能力。学习目标1 .结合具体情境,探索并理解分数与除法的关系。2 .会用分数表示两个数相除的商。3 .在自主探究、合作交流的学习活动中,获得学习经验,养成良好的学习习惯。学
2、习重点理解、归纳分数与除法的关系。学习难点理解分数各部分与除法各部分之间的关系。学习准备教具准备:PPT课件 圆形纸片 学具准备:圆形纸片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习 旧知,导 入新课。(5分钟)一、复习旧知,导入新课。(5 分钟)1 . 3表示什么意思?它的分5数单位是多少?它有几个这样的 分数单位?2 .把5m长的铁丝,平均分成 8段,每段长多少米?你们把什么 看作单位“ 1” ?3 .引入新课。板书:5 + 85除以8,商是多少?如果商 不用小数表示,还有其它方法 吗?学习了分数与除法的关系 后,就能解决这个问题了。板书 课题:分数与除法。1 .回顾学过的知识,回答教师
3、提出的 问题。2 .回答:把 5米长的铁丝看作单位 “1”。3 .明确本节课的学习内容。1 .填空。(1) 3个是()。4(2) 5个是()。7(3) 一里面后()6个-O611 (4) 11的分数单位是 13(),它有()个这样的分数单位。答案:(1) 且(2)4二、自主 学习,探 究新知。(20分 钟)1.课件出示例1 :把1个蛋糕 平均分给3人,每人分得多少个?(1)组织讨论。要求每人分得多少个,怎样 列式计算?结果是多少?(2)根据学生的回答,教师1用课件演示并板书:1+3=13(个)。2.课件出示例2:把3个月饼 平均分给4人,每人分得多少个?(1)读题,理解题意并列出 算式。(2)
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