小学音乐《森林狂想曲》教案.docx
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1、小学音乐森林狂想曲教案篇一:小学音乐森林狂想曲教案1 音 乐 研 究 性 教 学 案 例 阳 光 小 学 王 丽 2021、 11欣赏森林狂想曲教学设计 教学内容:欣赏森林狂想曲 教学对象:小学五年级学生 教学时间:一课时 教学目标: 1.通过欣赏森林狂想曲,培养学生热爱自然、亲近自然的感情。 2.通过欣赏乐曲,学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。 教学重、难点: 1.通过反复聆听,学生能记忆乐曲旋律,分辨乐曲不同乐段。 2.通过欣赏,学生能展开丰富的想象,并能创造性地为乐曲进行伴奏。 教材分析: 森林狂想曲这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏,首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐
2、段均为五声羽调式,B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”,下句结束在主音“6”上,具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调,但随后又转到了羽调式,使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起,并且都在较高音区盘旋,但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器,又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音,使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.导入:今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐,同学们仔细聆听,听听有什么声音?这些声音使你联想到什么地方呢?教师播放引子部分。(生回答:各种昆虫、鸟
3、鸣的叫声、还有风声、流水声) 2.教师总结:同学们你们知道吗,刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现,在音乐中被称为“音效”。音效的作用就是给人身临其境的感觉,那你们有没有这样的感觉呢?那接下来就让我们开始今天的森林之旅即森林狂想曲。 二欣赏乐曲,感受音乐 1、小动物们听到这个消息非常高兴,他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们,那就让我们听着音乐出发吧。 教师播放ABC三段旋律,学生带着这样的问题来听。 (1)乐曲的情绪是怎样的? (2)音乐中的主要演奏乐器是什么? (我们以前学过乐器分为两类,谁知道哪两类?那你认为笛子是?小提琴是?) 2.不知不觉我们已经到了森林深处,小动
4、物们已经在等我们了。 (1)青蛙先生已经等不急了,急忙说:“我先来吧”!大家仔细聆听,听完后说说你有什么感受?听到这样的音乐你联想到了什么?(多媒体播放音频) 我们再来听一遍,你们试着小声哼唱乐谱,老师画图谱 提问:大家看老师的图谱,你发现旋律有什么特点呢? 师带生一起边画图谱边唱旋律感受 教师弹奏,学生画图谱唱旋律,拿双响筒的同学在长音的后两拍模仿青蛙的叫声。 (2)森林里想起了热烈的掌声,此时此刻天鹅已经在湖面准备跳舞了。 请大家仔细聆听音乐,观察旋律哪一处相同哪一处不同? 对比青蛙先生和天鹅女士的旋律,同学们仔细观察有哪一处旋律是完全相同的? (教师小结:结束句完全一样, 教师弹奏,学生
5、视唱乐谱。 老师突发奇想,想用不同的乐器为天鹅伴奏共同表演,你们来评价一下。 播放音乐,师生一起展示。(3)小朋友你们表现真棒!接下来由我百灵鸟为大家高歌一曲。 你们听听我在速度、节奏音区方面有什么变化?(速度由原来的快变为中速,稀疏与密集的节奏是相同的,音区提高) 学生用串铃和双响筒为乐曲伴奏。3.教师小结:同学们表现真不错,今天我们欣赏的青蛙、天鹅、百灵鸟乐曲中虽然三段旋律不一样,但是它们都运用了同一种创作手法,那就是“重复”,重复有完全重复和变化重复,那你们觉得我们今天欣赏的乐曲中重复属于哪一种? 4.这时候森林之王狮子说话了,我想考考大家,我们一起听辨乐曲,请同学们用你们准备好的彩色卡
6、片举你听到的主题篇二:小学音乐教师资格面试森林狂想曲教案 小学音乐教师资格面试森林狂想曲教案 欢迎来到福建教师招考信息网,福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯,包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。 我推荐 教师考试面试备考指导|13个学科教案多媒体、电子琴、打击乐器。 四、教学过程 (一)新课导入 播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。 (二)新课教学 1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音 师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗? 学生自由回答并模仿听到
7、的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。 2.再次欣赏音乐片段。 (1)为音乐配伴奏 拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。 没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。 (2)简单介绍乐曲。 3.完整的欣赏音乐 (1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情) (2)熟悉三段音乐主题。 聆听音乐,分辨三段音乐主题。老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱 老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。 学生再次跟琴学唱。 整体演唱三段主题。 (3)学
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