浅谈多媒体技术在幼儿园课堂教学中的应用优势.pdf
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1、浅谈多媒体技术在幼儿园课堂教学中的应用优势浅谈多媒体技术在幼儿园课堂教学中的应用优势 一、多媒体技术的运用,符合幼儿的认知心理规律,能促进幼儿的认知、情感、一、多媒体技术的运用,符合幼儿的认知心理规律,能促进幼儿的认知、情感、 以及主体性发展。以及主体性发展。 1、促进幼儿的认知发展。 幼儿时期各种心理过程发展相当迅速。尽管他们的感觉、知觉、记忆等认知 过程都以具体形象性和不随意性为主导形式, 但这一过程已经开始带有一定的自 觉性并呈现出一定的认识需要。因此, 在幼儿园教学活动中应当注意激发和满足 幼儿的这种认识需要,而多媒体技术不仅能以声像结合、图文并茂的方式展示教 学内容, 而且能给幼儿提
2、供良好的外部条件。运用多媒体计算机技术制作而成的 课件往往具有形式多样的视觉造型和丰富多样的听觉刺激,这就增强了教学魅 力,能帮助幼儿进行再造想象。有助于引发和培养幼儿的认知兴趣,从而促进其 认知能力的发展。 2、激发幼儿兴趣,促进幼儿情感发展。 多媒体具有鲜艳和生动的图像,动静结合的画面,其智能性的启发和引导, 必然使孩子在学习过程中很有兴趣,并由此唤起高涨的学习情绪,幼儿的感觉、 知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态,孩子的 认知心理将得到发展和提高。 3、促进幼儿主体性发展。 (1) 为幼儿提供更广泛的知识和信息,满足了现代儿童的发展需要。 开展创造性教学需要借
3、助许多条件,其中主要的一条就是多角度、多方向、 多层次、多方式、多顺序、多途径地展示认知对象,进行思维训练。而多媒体技 术恰好能提供这种条件,它具有多变幻的优势,可以打破时间、空间、地域上的 限制,把幼儿的视野引向广阔的自然界。 (2)人机交互、及时反馈,培养了幼儿的自信心。 多媒体计算机具有灵活、 随意的界面交互功能,教师可以让显示屏上的画面 和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控。快捷交互,方便的播放功能避免了 录音、录像机因倒回播放而中断教学、分散幼儿注意力、影响幼儿思维等弊端的 发生,使教师能更主动地控制教学过程。人机对话方式,改变了单一的教师讲述 形式,同时为幼儿提供了丰富的素材,又
4、可以使幼儿在此基础上发现其它问题, 1 得到其它结论,充分发挥了幼儿的主体作用。与媒体进行双向交流,还能让幼儿 及时得到计算机的鼓励与帮助。 二、多媒体技术的运用能优化幼儿园课堂教学结构,有效地提高教学质量二、多媒体技术的运用能优化幼儿园课堂教学结构,有效地提高教学质量 1、优化教学内容。 多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,丰富教学形式, 以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现,创造立体性的教学空间,使 深奥抽象的知识具体化、形象化,便于幼儿掌握。教学中我运用电脑动态、逼真 的模拟,使此部分教学内容跃然于屏幕上,抽象概念形象化,清楚、准确地表现 出时针、 分针的运转情况
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